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课题研究总结阶段计划

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课题研究总结阶段计划（通用12篇）

光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们的工作同时也在不断更新迭

代中，为此需要好好地写一份计划了。那么你真正懂得怎么写好计划

吗？下面是小编收集整理的课题研究总结阶段计划，仅供参考，希望

能够帮助到大家。

课题研究总结阶段计划篇1

引导教师树立“问题就是课题，反思就是研究”的教育科研理念，

依据“小步子、低台阶、快节奏、求实效”的原则，从教育教学中的

小现象、小问题、小策略入手，透过小课题研究的形式，引领教师人

人开展教学行动研究，提高学校总体教学水平。实施计划如下：

一、保障措施

（一）组织机构

建立以校长xxx为组长，副校长xxx、xxx为副组长，教学干事

xxx、教研组长为组员的领导小组，负责小课题研究的组织、实施工作。

（二）明确职责

校长抓全盘，副校长负责课题的协调督促与过程指导，教导处负

责各种活动的组织实施与检查，落实资料的收集与整理。教研组负责

课题的申报、评选、管理等工作，教研组长负责组内具体的研究实施

和审核、研究及指导，教师完成小课题研究及成果汇总等工作。

（三）制度保障

教师严格按照《小课题研究程序》开展工作，个人的小课题研究

状况纳入优秀教研组条件评选中。

二、课题研究程序

（一）拟定课题。学期初，教师收集、整理教学工作中存在的突

出问题，认真分析筛选，确定要研究的资料。学校根据教师研究的不

同资料而确定本学期的研究类别，由中心教研组负责人进行总体研究。

（所选课题应是在教育教学中实际存在的问题，一般只针对教学实际

中存在的一个问题开展研究；所选课题一般应是所任学科或所教班级

在教育教学中存在的问题，能够是教学过程中的一个环节、一个要素、

一个问题、一个章节、一个单元或某一个专题在教育教学中存在的问

题、一种现象、一个案例等。）

（二）立项申报。教师制定小课题研究实施方案，确定研究的主

要资料，阐明所解决的问题和预期达成的目标，提出研究的方法、步

骤和主要成员，明细课题研究的主要措施。

各教研组成员参考中心教研组带给的课题，结合工作实际自定小

课题，组长汇总报至中心教研组分管年级及学科负责人处（语文组：

xxx；数学组：xxx；英语组：xxx；科学组：xxx。）

（三）审核督查。学校制定研究管理办法和程序。教师小课题

“方案”交至学校后，副校长组织中心教研组成员对教师提交的课题

进行审核，定期检查完成进度。中心教研组组织力量进行校级课题立

项管理。

（四）过程监管。项目负责人加强研究的过程管理，对立项的教

学小课题研究建立电子档案。组织小课题承担教师认真积累研究过程

资料，及时进行阶段小结，了解学校小课题研究的进程，发现研究进

程中的问题，及时进行跟踪指导，为教师的小课题研究带给服务。中

心教研组负责组织项目负责人进行交流研讨，培训学习，对各课题研

究进行跟踪指导，引领向纵深发展。

（五）资料收集。课题活动参与者每周参加群众教研时汇报活动

进展状况（教研组长做好记录），学期末学校收集研究成果，成果显

著的优先推荐论文、心得等参加上级组织的各类评选。

三、结题鉴定

每学年结束前，学校组织教师进行小课题结题鉴定。课题成果一

般应是一份总结报告和相关附件（附件包括支持研究课题的论文、案

例等以及研究的过程性材料），结题程序为：

（1）结题准备：提前一个月向中心教研组提出结题申请；

（2）整理研究过程资料及成果资料，撰写研究报告；

（3）将研究报告、过程资料及成果资料交学校教导处；

（4）学校组织有关中心教研组成员听取研究者的报告，对课题进

行评审，向研究者宣布评审意见。

四、成果运用

学校完成小课题研究汇总表。集中将教学论文、教学反思、教育

案例、教学设计和课堂实录等不同系列的小课题研究成果汇编成册。

采取讲课、评课、研究成果总结报告等现场汇报与材料展出相结合的

活动形式推广成果，在教学中广泛应用，到达整体提升教育教学水平

的目的。

课题研究总结阶段计划篇2

一、目的好处

1、开展数学小课题研究是学生素质发展的需要。“不同的人在数

学上得到不同的发展”，是课程提出的基本理念之一。透过数学小课

题研究，激发学生的学习兴趣，