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课程教学培训方案

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课程教学培训方案（精选12篇）

为了确保我们的努力取得实效，往往需要预先进行方案制定工作，

方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。

方案应该怎么制定呢？下面是小编整理的课程教学培训方案，欢迎大

家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

课程教学培训方案篇1

一、指导思想

以国家《基础教育课程改革纲要(试行)》等文件为基本依据，把

“以学生的发展为本、以创新精神和实践能力培养为重点”作为课程

发展的基本理念。全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，全面

提高教育质量。

二、培养目标

1、通过新课程培训，更新教师的教育观念，使教师理解我国当前

课程改革的任务、目标、以及相关政策，明确教师应具有的素质。使

全体教师掌握新课程教学与原有课程重大变化。改进教育方法和教学

手段，完善知识结构和教育教学能力。

2、通过培训，建设一支师德高尚、素质优良、业务精湛、富有活

力、创新力强的新型师资队伍，培养一支适应新课程教学的骨干教师

队伍，为我校的教育发展奠定坚实的基础。

三、培训内容

以所教学科的课程标准与教材的研究为主要内容，具体内容是：

(1)集中学习数学新课程标准，掌握新课标与实验稿区别。重点学

习和了解本门课程的课程目标、具体的课程内容和评估标准等内容，

给每位数学教师下发一份新课程和实验稿增加、删减以及名词变化情

况材料，使教师通晓新课程的内容和变化，再通过教学实践逐步掌握

推进新课程实施的有效教学方法和手段。

(2)学习和研究根据新课程标准所编写的有关教材的结构、内容、

特点和教法等，新教材教学设计与典型案例分析。借助课堂，反复研

究，领会新教材编写意图，尽快把握新教材内容，将自己的教学设计

贴合新教材的要求。

(3)学习教材编写考虑的问题；如何加强数学思想方法的渗透；加

强学生思考方法的引导，促使学生学会思考，学会学习；关注与实际

问题的联系，体现数学建模思想；关注培养学生学习主动性的探究等

问题。

四、组织与管理

1、改进培训模式，以校本培训为基础。新课程集中培训完成之后，

我们立足教学一线，组织广大教师开展自学反思、听实验课、讲示范

课，使他们在自学反思中逐步成长和成熟，全面提高自己驾驭教材的

能力。培训时坚持专题辅导与合作研讨相结合、理论学习与实际应用

相结合、集中培训与长期自学成才相结合；提倡参与式、对话式、探

究式的培训方式；在课程标准与新教材培训时，把备课、说课、做课、

评课“四课”作为活动载体。此外，积极探索和完善定向自修式等多

种模式，努力构建起一个灵活开放、优势互补、既方便教师又能调动

各方面积极性的培训体系。

2、以制度建设为重点，加强培训管理

建立培训目标管理制度。将教师培训任务提出具体的要求和评估

细则，将完成情况作为年度工作考核的重要依据。建立新课程师资培

训成绩考核制度。撰写一篇体现素质教育观念的案例反思性文章；进

行一次课程改革通识性知识考试。对新教材进行教学设计并进行说课；

做一次教材的研究课。

3、以信息技术为依托，开发培训资源

按照“边培训、边研究、边开发、边建设”的原则，积极整合各

方面的力量，研究开发适合教师高质量的培训资源，实现师资培训手

段的突破。开辟“新课程师资培训”的相关网页，为教师的自主学习

和专业发展提供新的平台。

课程教学培训方案篇2

一、指导思想

以基础教育课程改革纲要为指针，以加强教师职业道德和新课程

理念建设为核心，以培养创新精神和实践能力为重点，以全面提高教

师专业化水平为根本目的，造就一支师德高尚，业务精良，掌握现代

教育技术，善于运用新的教育理念实施素质教育的新型教师队伍。

二、培训对象

全县小学教师。

三、培训目标

通过培训使教师转变教育观念，了解新课程改革的背景，明确课

程改革的指导思想、改革内容及有关政策，增强实施新课程的自觉性

和责任感。通过对新课程标准和新教材的研究，使教师掌握课程标准，

熟悉新教材，具备实施新课程的能力和水平。

四、培训原则

1、全员培训原则。

学校所有一线教师人人参加培训。起始年级专任教师的培训先行，

并逐步扩展到其他专任教师。

2、学研结合的原则。

针对新课程中出