部编版三年级语文上册第2课《花的学校》教学设计 .pdfVIP

2花的学校（教案）

教学目标

1.认识“荒、笛”等4个生字，读准多音字“假”，会写“落、荒”等13个

字，会写“阵雨、荒野”等12个词语。

2.正确、流利地朗读课文，能想象花“在绿草上跳舞，狂欢”等情景。（教

学重点、难点）

3.关注课文中有新鲜感的词句，通过想象画面、联系生活实际等理解词句的

意思。

4.能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。（教学重点）

教学准备课文内容相关的补充资料、多媒体课件。

教学课时2课时

第一课时

课时目标

1.认识“荒、笛”等4个生字，读准多音字“假”，会写“落、荒”等13个

字，会写“阵雨、荒野”等12个词语。

2.正确、流利地朗读课文，初步把握课文内容。

3.理解字词，分类积累。

教具准备小学课件资源

教学过程

Ⅰ出示图片，激趣导入

1.课件出示花朵图片，激趣导入。

师：同学们，你们觉得这些花儿怎么样？

老师告诉你们，这些漂亮的花儿和你们一样，有自己的妈妈，有自己的学校。

那你们想不想去看看他们的学校呢？这节课我们一起学习《花的学校》。（板书课

题：花的学校）齐读课题。

2.课件出示作者的图片及“资料袋”的内容，介绍作者。

【设计意图】从图片入手，简单直接，能激发学生对课文的兴趣。简要介绍

作者，使学生对泰戈尔有初步的认识，丰富文学素养。

Ⅱ初读课文，交流词句

1.自由朗读课文，要求：（1）读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

（2）画出课文中有新鲜感的词句。

（3）在书中标注读课文时遇到的问题。

2.朗读词句，交流反馈。

（1）认读生字新词。

①出示词语：

荒野风笛跳舞狂欢罚站衣裳猜出

扬起双臂能够互相放假落下

②自由读，同桌互读，指名读，教师正音。

重点强调：注意读准平舌音“猜”，翘舌音“裳”，后鼻音“荒、狂、扬”。

“假”是个多音字，本文读“jià”，组词为“放假”，还有一个读音是“jiǎ”，组

词为“真假”；组词并造句：假（jiǎ）如，中秋节不放假（jià）怎么办？

你如何识记这些生字？

加一加：“艹+洛=落”“⺮+由=笛”“犭+王=狂”。

换一换：“霞”把“雨”换成“亻”就是“假”；“杨”把“木”换成“扌”

就是“扬”。

③展示读：开火车读，分组比赛读。

（2）引导学生摘录一些有新鲜感的词句，并能说出为什么有新鲜感。

①如“雷云、风笛”这两个词语，学生觉得跟平常的表达不一样，可以借助

图片引导了解。

②如“荒野”一词学生不理解，可以引导观察“荒”的字形——“荒”上面

的草字头表示茂密的野草，下半部分表示沼泽地，“荒野”指的是荒凉的野外。

指导书写“荒”：下半部分笔画多而紧凑，中间“亡”字要扁小、竖折不要

写成撇折，下边“儿”字中间有一竖。

③如“他们关了门做功课”“他们的家是在天上，在星星所住的地方”这些

句子，学生觉得想象奇特、有新鲜感，可以引导其谈谈自己的感受。

【设计意图】让学生说说哪些词句读起来有新鲜感，为什么新鲜，让学生进

一步感受有新鲜感的词句，让学生通过联系生活实际等方法理解并学习运用这些

词句，感受课文美感。

Ⅲ再读课文，整体感知

1.自由读课文，思考课文每一段讲了什么内容？圈画关键词，了解课文内容。

（1）朗读第1、2自然段，当六月的阵雨落下的时候，你看到了怎样的画面？

六月的阵雨落下时，花儿在绿草上跳舞，狂欢。关键词：跳舞、狂欢。

（2）边读第3~5自然段边想象，此时的花儿在干什么？你仿佛看到了什么

画面？

关了门在做功课，阵雨来时，花儿便放假了。关键词：做功课、放假。

（3）阅读第6自然段，说一说眼前浮现了怎样的画面。

花孩子们穿了各种颜色的衣裳冲了出来。关键词：冲了出来。

（4）朗读第7~9自然段，想象此时此刻花孩子们在