部编版三年级上册语文《铺满金色巴掌的水泥道 》教案 .pdfVIP

部编版三年级上册语文《铺满金色巴掌的

水泥道》教案

教学设计：《铺满金色巴掌的水泥道》

教材分析】

铺满金色巴掌的水泥道》是一篇描写深秋雨后道路景色的

文章。在文章中，树叶飘落在湿漉漉的水泥道上，像金色小巴

掌一样。这让“我”第一次意识到门前的水泥道是如此美丽。

学情分析】

三年级的学生已经掌握了一些识字方法，有一定的识字能

力和生活经验。因此，在研究活动中，可以让学生自主研究。

通过预认读生字词、识记字形、了解字义等方式，指导学生掌

握难写易错的字。同时，通过多种形式的读，让学生理解课文

内容，积累语言。

研究目标】

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.认识6个生字，掌握3个生字的书写，认读“铺满、水

泥道、亮晶晶”等词语。

3.能够理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理

解词语的方法。

4.研究如何发现美、描述美、赞赏美。

研究重点】

理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解词语

的方法。

研究难点】

研究如何发现美、描述美、赞赏美。

研究准备】

1.学生预课文，收集有关梧桐树的资料。

2.学生仔细观察上学、放学路上看到的景物。教师准备

PPT课件。

教学过程】

一、教师谈话导入

出示课题：《铺满金色巴掌的水泥道》生齐读课题，师板

书课题。介绍梧桐树，让学生分享他们搜集到的有关梧桐树的

资料。通过对比课文描写和插图，让学生观察法国梧桐的叶子

是什么样子的。

教师简单介绍法国梧桐，让学生了解这种树的特点。同时，

介绍作家XXX。

二、初读课文，整体感知。

1.根据教师提出的要求读课文。学生自由读课文，读准字

音，读通课文。遇到难读的地方可以回读几遍。同时，思考通

过文字，看到了什么样的画面。

2.检查自学情况。

1）课件出示生字词，学生开火车读词语。

2）学生分享自己在研究生字时采用的方法。

教师指导学生理解“明朗、规则、凌乱、亮晶晶、湿漉漉”

等词语。

以上是对《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计的修改和改

写。

全班一起读出我认识的生字“洼、凌、增、靴”，并通过形

近字“靴、鞋、鞭”进行辨析。

教师指导学生正确书写“铺、规、迟”三个字，并让学生在

作业纸上书写这些生字。

引导学生研究课文第一部分，理解“一夜秋风，一夜秋雨”

暗示了雨下了很长时间，为落叶的形成提供了条件。

指导学生读课文第二部分，通过多个描写，让学生感受到

作者在雨后走在水泥道上的心情。例如，通过描写明朗的天空、

亮晶晶的水洼、金黄的落叶和彩色的水泥道等，让学生体会到

作者的愉悦和喜爱。

再读课文时，让学生通过升华情感的方式，更深刻地理解

文章的主旨和作者的情感。

全班一起朗读了课文第三至第七自然段，然后大家找出了

自己喜欢的句子，和同学们分享了一下。其中，有一句是“道

路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片

片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道

上了。”这句话观察细致，描写具体，让人感觉仿佛身临其境。

另外一句是“水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着

落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地

方，一直到路的尽头……”这句话把水泥道上的树叶比作一块

彩色的地毯，形象生动。还有一句是“每一片法国梧桐树的落

叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。”

这句话把法国梧桐树的落叶比作金色的小巴掌，形象生动。最

后一句是“你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶

丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……”这句话运用了比喻和拟人

的修辞方法，让句子更加生动形象。

小组合作研究的时候，大家找出了文中的比喻句，并反复

诵读，熟读成诵。其中，“铺满落叶的水泥道像彩色的地毯”，

“梧桐树的落叶像金色的小巴掌”，“棕红色的小雨靴像快乐的

小鸟”。

课后延伸的时候，我们进行了比较阅读。同样是上学路上、

放学路上看到的景物，写法上有什么不一样呢？我们发现，

XXX《自报家门》的片段是以朴实的语