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听课调研总结报告

听课调研总结报告

总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的

一种书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，因此十分有

必须要写一份总结哦。那么总结应该包括什么内容呢？下面是小编收

集整理的听课调研总结报告，希望能够帮助到大家。

听课调研总结报告篇1

为切实推进新课程改革，帮助教师提高课堂教学能力，促进我县

小学教育质量全面提升。根据县教研室工作计划精神，从3月16日～

6月15日，对全县小学进行重点调研的工作方式，深入各小学开展进

课堂听课、参加校本教研活动。本次活动，旨在通过调研，掌握全县

小学课堂教学现状，查找课堂教学存在的问题，并在此基础上形成解

决问题的对策。我们先后对八个乡镇和县城的13所小学进行听课指导。

通过深入农村小学给了我们更多的思考：多少年来，教师用课程标准

提出新理念引领小学课堂教学，小学数学课堂教学发生很大变化，教

师的确在努力改变着自己的教学方式，也在不断改善着学生的学习方

式，小学数学课堂教学有效性有了明显提高。主要体现在以下几个方

面：

一、创设有效情境激发学生的学习兴趣

课改以来，“创设情境，激发兴趣”成为小学数学课堂中一道亮

丽的风景线。在村小听课中，大部分教师能够根据学生的认知规律和

教学内容创设一些有效新颖，且富有思考价值，具有挑战性的课堂学

习情境令我们眼界大开。如，台吉镇中心校于艳华老师上二年级《方

向与路线》这节课，在导入部分创设生活的情境。把书中辨认方向的

情景改为校园内部情景，出示图后问：学生你们看这是什么地方?(本

校的校园花坛)以校园花坛为中心学习辨认八个方向。通过这个情境的

创设，学生从看到校园内的照片激发兴趣，发展学生的想象力，为有

效学好八个方向奠定了基础。

二、重视有效操作激发学生潜在的创造力

实践操作能培养学生主动探究的能力，通过观察、实验、操作、

想象、模拟、设计、思考等实践活动能激发学生潜在的创造力，教师

要十分重视学生的操作实践活动来理解新知，让学生动手，动口，动

脑把抽象知识转化为可感知内容。如，台吉镇中心校吕彩华老师上三

年级《分一分》这节课，让学生动手操作，通过试一试、折一折、画

一画、剪一剪、涂一涂等活动来初步认识分数的概念，体现了数形结

合的思想方法，让每个学生经历过程和体验成功，不但培养学生动手

操作能力，而且使学生的抽象思维得到进一步发展。

三、注重有效学习方式体验成功快乐

教育家苏霍姆林斯基说：“在人心灵深处都有一种根深蒂固的需

要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的世界

中，这种需要特别强烈。”儿童有一种与生俱来的，以自我为中心的

探究活动方式，他们对客观现实的认识来自于外界探究性活动。因此，

要让学生用探索的学习方式去探究新知，在新的课程标准中,注重培养

学生自主探究,自主学习,合作交流，独立思考的能力，采取有效的学习

方式，在学生自主探究学习过程中，加深对所学知识的认识和理解。

如台吉镇中心校刘兴阁，教学有风格，在上五年级《合格率》这节课，

紧扣自编的一首儿歌“要求合格率，其实很简单，分母是总共的，分

子是合格的，结果是一个百分率。”改变以往学生单一，被动学习方

式，引导学生通过合作学习，交流讨论来解决问题，根据次儿歌自主

探究出勤率、发芽率、出粉率等等，在思考中，体验快乐，获得知识。

四、恰当地运用多媒体课件提高课堂教学效率。

到村小听课，听的都是常规课。但教师都能努力去改变传统教学

方法，学习方式。利用多媒体教学课件，把课堂教学内容与信息技术

进行有机整合来提高课堂教学的有效性，通过多媒体的声、像画面，

为学生创设了和谐的学习情境。用情境的外在形式，调动了学生的非

智力因素参与学习活动。如台吉镇中心校刘刘雪梅老师，在上一年级

《认识人民币》这节课，能有效引导学生利用多媒体信息技术让学生

在电脑上购物操作，体会应付的钱、付出的钱、与应找回的钱三者之

间的关系。很有效果，做到了“教学有法，但无定法，贵在得法”。

虽然部分教师年龄偏大、教学策略僵化，但值得我们思考的是他

们的心是真诚的，这一辈子哪都不想去，就想为村小奉献一辈子。然

而，这一辈子哪都没去过，出外学习的机会几乎没有。教研员的到来

使他们兴奋不少，在纯真中感受真和善，体味苦与甜。可以说一部分

教师对课改新理念把握不到位，注重形式，忽视本质。出现了不少制

约课堂实效性和影响教学质量的新问题、新困