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教学研究

试论如何提升小学语文教学有效性———以作文教学为例

陆灵领

（百色市右江区龙景大同小学，广西百色533000）

如何促使他们养成良好的写作习惯，这些

摘要：如何才能激发小学生的语文学习兴趣，如何引导孩子们自主阅读积累素材，

对引导儿童积极学习写作方法，提升写作能力简明扼要进

问题都亟待我们共同思考和解决。以下笔者将以小学语文作文教学为例，

行剖析，希望可以提升小学语文课堂教学的整体效果。

有效方法

关键词：小学语文；作文教学；

语文：言谈为语，写作为文。将平时的言谈表达与写作表达我们再将写作布置为一个小小的作业，让学生将听故事和表达

结合在一起，便是我们今日共同探究的学科———语文。在小学阶自己看法的过程写下来，以此来逐渐培养儿童作文能力。

段，我们要高度重视对学生进行作文教学，通过点滴的引导和恰（2）多阅读、勤积累，写作能力获得提升

毁于蚁穴。任何一件大的事

当、科学的教学训练，让他们在循序渐进中养成下笔成文的能九层之台，起于累土。千里之堤，

对作文教学粗浅分析，希望

力。结合笔者小学语文教学的经验，件的完成或者灭亡，都很少是顷刻之间的，而是需要日积月累

可以对各位同仁有所帮助。的。作文能力的提升也是如此。为了使得孩子们在写作中能够有

一、小学语文作文教学中遇到的问题“书，是人类进

所运用，就必须关注小学生在平时的阅读中积累。

进而

综合来看，我们在小学语文教学中遇到的问题还是不少的，步的阶梯”，确实如此，读书，更可以促使学生视野的开阔，

好句、精彩

主要归结为以下几点：其一，是小学生的作文兴趣较低。兴趣是写作能力获得提升。比如，从阅读中摘抄和背诵好词、

最好的老师，也是驱动学生自主完成语文写作过程的重要心理片段，都是对写作有益的。

笔者通过观察发现，并不写作能力提升

因素之一。但是在当前的教学尝试中，（3）联系生活，观察细微，

是学生带着主动的心理趋向在写作，而是被动地被要求写作。其儿童的视野和认知能力是具有一定的局限性的，不能同成

写作是需要关注平时积我们建议通过阅读和想象来

二，是小学生对于平时的积累不够重视。人的认知领域相比，所以，一方面，

累的，这样在真实的写作情境中才能做到灵活运用写作素材，并弥补写作中的语言空缺，另一方面，还应当指导学生积极联系生

让文章在具有很强

且结合自己的想象和联想让一篇精美的文章得以生成。而理想活实际，从生活的角度挖掘写作的情感来源，

中的状态在实践中却并不能达