西林县XX小学三年级数学上册四乘与除需要多少钱教学反思北师大版.pdfVIP

《需要多少钱》教学反思

《需要多少钱》一课是在学生掌握了表内乘法的基础上，学习两位数乘一位数的口算。

课上，我结合教材创设了“买泳圈气球”的情境，鼓励学生看图提出问题，再尝试列示解决

问题，探索两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法交流的过程，使学生能用乘法知识解

决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。

课堂上教学效果良好，可是作业情况却不容乐观。学生对于口算两位数乘一位数还是有

困难。大部分学生理解了算理。例如3×12，学生懂得想：把12分成10和2，

3×2=6,10×3=30,6+30=36。但是在实际练习中，学生却很马虎，犯了诸如3×2=4等问题。

值得深思的是在练习册上出现了一道“28×5”的题目，有好几个同学算出结果为50，这

刚开始令我觉得很莫名其妙，仔细思考后，发现这其实反映出学生对数位理解不够清楚，这

里的“2”是在十位上，表示的是2个十，而不仅仅是2，非常有必要让学生加深对数位的

理解。同时，也要培养学生认真思考，仔细做题的习惯。

课程改革为我们带来了新的教学理念，为学生发展提供了更广阔的空间。因此，在今后

的教学中，我要努力做到：课堂上凡是学生能够探索出来的，教师决不替代，凡是学生能够

独立发现的绝不暗示，让学生从生活、活动、思索、合作交流中学习，尽可能多给一点思考

的时间，多给一点活动的空间，多给学生一点表现自己的机会，让学生多一点创造的信心，

多一点成功的体验。

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统计(二)

【导学内容】

导学内容(西师版)三年级下册第93~95页例3、例4及课堂活动。

【教学目标】

1结合实际问题，激发学生参与统计活动的愿望，培养他们的统计意识。

2能将表格进行完善，并能完成复式统计表，根据图表中的数据回答简单的问题。

【导学过程】

一、创设情景，导入新课

教师：明明到三(2)班作“最喜爱的电视节目”调查。调查结果如下：

新闻：8人动画片：22人体育7人

电视剧：8人其他：4人

二、自主探索，体会领悟

(一)尝试制表

1教师：要想制作成统计表，应该做哪些方面的考虑呢？

学生：要考虑表应画几列和几行。

根据“节目类别”和“喜欢的人数”应画两行；“节目类别”有5类，要画5列，加上“合计”

要画6列。

2学生动手画一个2行6列的表。

3填写相关内容。

(1)写上统计表的名称。

(2)填写表中的内容和数据。

4检查统计是否准确。

可将各类别人数之和与合计数、合计数与调查总人数进行比较，看是否一致。

（二）出示例4中男生、女生体重情况统计表

1观察表，说说表中有哪些信息？

2教师：如果将两张表交给班主任老师，老师想知道某个体重范围内的男女生人数，就要看

两张表，挺麻烦的。

能不能想办法将两张表合成一张统计表，让老师看起来更方便一些呢？

3学生自主讨论，完成复式统计表。

教师：同学们可以讨论一下，怎样改进统计表？

(老师出示复式统计表)

介绍表头：体重、人数、性别。

教师：你能将表格填好吗？(学生尝试完成)

反馈：展示学生做好的统计表。

教师：像这样的表格我们叫它复式统计表。(课题：复式统计表)

教师：从这张表中，你知道了什么？与刚才的两张统计表相比，有什么不同的地方？你更喜欢

哪一张统计表？为什么？

三、巩固深化，拓展应用

完成第95页课堂活动。

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第6课时解决问题(1)

课题解决问题(1)课型新授课

本节课的目的是让学生明白估算可以解决很多问题，所以在本节课的开始，首先创设一个情境，让