邹城市中心小学三年级语文上册第七单元21我应该感到自豪才对教案2苏教.pdfVIP

21我应该感到自豪才对

教学目标:

1.知识与技能:

(1)能够正确、流利、有感情地朗读课文.

（2）联系上下文理解课文中的重要词语。

（3）凭借对课文的朗读感悟,懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处,树

立正确的审美观点。

2。过程与方法:

（1）掌握本课生字新词。

（2）通过学习课文理解内容,了解骆驼身体各部位的特殊作用。

（3)多种形式的朗读，加深对文章内容的理解。

3.情感、态度、价值观：

树立正确的审美观点，知道判断事物的美丑，不能只看外表，要看其实质。

教学重难点：

1。课文第3、4自然段。

2.教育学生树立正确的审美观点。

教学准备:自制课件

教学设计：

一、谈话导入

1、同学们,童年的生活是多姿多彩的，而童话故事则是陪伴我们的一位良师益友，

它为我们编织美丽的生活花环，给我们无穷的遐想,今天我们来学习一篇有关动物的童话

故事《我应该感到自豪才对》。

2、通过上节课的学习，你们知道课题中的我是谁吗?（小骆驼）

谁能扮演小骆驼说一说这句话.（指名读）

想一想小骆驼说这句话时是怎样的语气？（自豪）

谁愿意再来自豪地说一说这句话?（指名读、齐读)

过渡：小骆驼一开始是这样想的吗？快速浏览课文，找一找课文中的哪个词语能形

容小骆驼一开始的心情?【板书：委屈】

二、学习1—2自然段，体会骆驼的委屈和妈妈对小骆驼的疼爱.

1．小骆驼为什么会感到委屈呢？请同学们自由朗读课文第1自然段。

（1)小红马说它“难看”一词.小红马觉得小骆驼难看在哪里？

（2）随机出示“小红马的话”谁能读好小红马的话?

小骆驼确实比小红马难看多了，所以小红马很瞧不起小骆驼,谁能把小红马的语气读

出来？

（3）还从哪儿也能看出来它看不起小骆驼？（喷着响鼻）小红马的表情让老师想起

了一个成语送给大家（出示）“嗤之以鼻”，用鼻子来吭气,真看不起人.(谁愿意来演一

演小红马！）

2.小骆驼在意自己的容貌吗？你从哪里知道？（在小溪边“照镜子”）

是啊,爱美之心人皆有之，小骆驼也不例外，可小红马说它难看，深深地刺伤了小骆

驼，小骆驼感到—-挺委屈的。（点红：委屈）谁来读好这个词。

3、学习第2自然段,体会妈妈的疼爱.

（1）你平时受了委屈妈妈会怎么说？（学生自由回答）

（2）小骆驼的妈妈这样安慰它了吗？你是从哪里看出来骆驼妈妈疼爱自己的孩子?

【看出了小骆驼的心事】【疼爱地说】

(3)请你来读一读骆驼妈妈的话，读出对小骆驼的疼爱.

小骆驼觉得很委屈，但是通过和妈妈一天的沙漠旅行,他的想法有没有改变呢？你从

哪一自然段看出来的？【板书:自豪】

4.学习最后一个自然段

【出示语段】谁愿意为大家来读一读？

是啊,小骆驼的驼峰、脚掌和睫毛只有在沙漠里才能发挥它们的作用，离开沙漠优点

就变成了缺点。现在让我们带着自豪的心情来齐读这一段.

三、学习3、4自然段，体会“自豪”。

过渡:小骆驼的驼峰、脚掌和睫毛只有在沙漠里才能发挥它们的作用,那么沙漠是什

么样儿的呢？让我们一起跟着小骆驼和骆驼妈妈一起到沙漠里去旅行吧！

1、了解沙漠。

（1)说说你对沙漠的了解。（出示有关沙漠的图片）

（2）在课文的3、4自然段中，也有好多描写沙漠的句子和词语，请你快速地把它们找出

来并用笔圈出来。

根据回答出示:茫茫的大沙漠松散的沙子无边无际的沙漠

一阵风沙铺天盖地刮过来

过渡：是呀，在这茫茫的、风沙猛烈的沙漠里,骆驼妈妈怎么会让小骆驼的心情从委

屈变成自豪的呢？请大家再去细细地读一读课文的3、4两个自然段。

2.再读课文3、4自然段，体会驼峰、脚掌、睫毛在沙漠中的作用。

学生全班交流。脚掌、驼峰、睫毛的用处你是从哪些句子里读出来的.（单击）谁先

来读读讲脚掌的部分：

脚掌：

（1）学生读｛出示}“多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那

样，陷进沙子里怎么拔得出来呢?”拥有这样的脚掌，骆驼能不自豪吗?妈妈会用怎样的

语气和他说这番话呢？