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讨论式教学法在高中英语教学中的应用

摘要：讨论式教学法是适应素质教育改革的一种教学模

式。本文从几个方面出发，结合相关实例，探讨了讨论式教学法在

高中英语教学中的应用要点。

关键词：讨论式教学法高中英语教学应用要点

我国正处在教育制度和教学模式改革的过渡阶段，这就要求教

师在改革中转变思路，创新教学模式，转换教学理念，积极更新思

想，努力实现素质教育的目标。为此，笔者结合多年高中英语教学

经验，对讨论式教学法在高中英语教学中的应用问题进行了深入探

讨。

1.充分认识到英语的作用，调动学生学习英语的积极性。

想让学生学好英语，首先就应该让学生知道英语的作用——了

解英语是干什么的，学习英语是为了什么，以及英语的用途和学好

英语的重要性。英语作为一门国际通用语言在世界上有着广泛的应

用，比如各种标志、广告牌、宣传资料、重要文献等各个方面，使

得学生必须掌握英语和学会运用英语。学英语不是为了考试，考四、

六级，考雅思，考托福，而是为了更好地和外国人交流及熟练地查

找英文资料。在国际上，很多国际重要会议的官方语言就是英语，

所以学生掌握好英语是十分必要的。在计算机方面，由于计算机最

初是由美国的科学家发明的，因此里面的编程和各种注释都是英

文，比如计算机安装系统里面的内容和格式全是英文，很多软件及

操作系统原始版本都是英文的，如果想要真正搞懂计算机，想要做

好计算机工作，比如编程开发，不学好英语是不可能做到的，所以

学好英语很重要。

2.讨论教学在英语中的作用。

讨论教学在课堂中起着非常重要的作用，它主要把课本中的语

言文字转变为英语的语言应用和口语表达，能够加深学生们对所学

习知识的理解，提高学生的口语表达能力，即口语能力。在讨论教

学的初期，学生的口语表达可能会磕磕绊绊，不能够流利地表达出

自己想要表达的意思。但是讨论教学不是为了追求统一的形式，而

是为了让学生真正地掌握英语，会用英语。在讨论教学的初期可能

会在讨论的时候夹杂一些母语，但是这是正常情况，教师不必过分

关注个别瑕疵，而要充分关注学生们的英语水平，尽量要求学生使

用英文进行讨论。讨论教学就是让学生在讨论中反复地加强对单

词、词组、句子及语法的掌握和熟练运用能力，很多同学感觉自己

对这些知识已经掌握了，但是一旦要说出来就感觉很困难，词不达

意，不能够准确地表达出自己想要表达的意思。讨论教学解决的就

是这些问题，而且讨论教学能够让学生在反复练习中加强记忆，增

进对英语知识的掌握。

讨论教学能够很好地联系师生之间的情感，帮助教师建立一种

融洽的和谐平等的师生关系，且学生们之间的讨论还能增强学生之

间的情感交流，增进学生之间的友谊，更能提高学生们的口语表达

能力。讨论教学法在提高学生英语口语表达能力的同时，还能够提

高学生们的英语水平，在进步中让学生找到自信，增强学生努力学

习英语的自信心，激发学生们学习英语的兴趣。

3.挖掘教材，寻找课堂英语讨论的话题。

学习英语不外乎学习听、说、读、写等方面，而这些方面都可

以应用到讨论教学式中去。经过新课程改革，现在学生使用的教材

有了很大的创新，教材内容新颖有趣，富有时代感，与现实的接触

性较强。教材中文章的形式很大一部分是各种对话，这更加便于学

生们在课堂中分角色讨论，教材的编写者在很大程度上就是为了让

学生在课堂上加入到对话中来，在课堂练习讨论中进步，提高自己

的英语水平。

课堂讨论的范围不能仅仅局限于课本上的文章，平时，教师可

以在网上或者报纸文摘上找一些贴近生活的话题或者是近期的社

会热点问题，这样在讨论的时候学生们由于关注生活，关注新闻，

就“有话可说”，通过这样的方式来调动学生们参与讨论的积极性，

以讨论增进学生对所学知识的掌握程度，实现英语和生活中的良好

结合，真正让英语应用在生活中。

4.注重课堂讨论的形式。

教师在课堂讨论时，可以把学生随机地分为两组，分为正反双

方，预先让学生在课下找资料（可以去网上找资料），还可以让同

学们把自己的观点及看法做成ppt或者动画等演示文稿，避免了因

英语水平差异，一部分同学不明白陈述学生想要表达的意思，而无

法补充论述观点的现象。在课堂讨论的初期，由于学生的口语表达

能力水平存在差异，教师在选择话题的时候要兼顾到水平差些的同

学，可以选择学生的梦想或者是学生的日常兴趣爱好等话题，这些

话题贴近学生自己的生活，并