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教学方法课程教育研究

线统计图、扇形统计图并对它们的特点及意义已经了解的基础3.班级里的那些调皮学生会经常乱扔纸团、纸飞机什么的，

上教学的，其目的是让学生学会根据统计的目的，结合三类统额外制造了垃圾，应该加强教育，并让他们整理好卫生。

计图不同的特点选择合适的统计图进行数据描述，感受三类统4.部分不自觉的学生会偷带零食进教室，并乱扔包装袋，

计图之间的内在联系。教学过程中我针对我校校园及校园周边应该没收零食……

的环境卫生状况，给学生设计一次小调查，按下面的要求进行这些方法都是学生通过观察、收集、统计、分析决策等一

统计，并要求学生选择合适的统计图进行统计。系列活动后想出来的，虽带有一定的稚气，但都有一定的合理

（1）同一地方不同时间的垃圾数量变化情况进行统计。性。有的确实可以为学校的垃圾处理提供思路，具有有一定的

（2）同一地方不同时间的垃圾数量所占百分比情况统计。现实价值。而学生也通过本课程领略了“决策”的魅力，也会

（3）各个地方的垃圾种类（可回收与不可回收）情况进行对数据的分析表现出更加浓厚的兴趣。

统计。总之，统计与概率教学应根据孩子的年龄特点与认识规律，

在这一系列的活动中，学生们发现同一地方不同时间的垃重视学生对数据的收集、整理、操作、分析等全过程，让学生

圾数量不一样多；不同地方垃圾种类也不一样等等。学生在收在收集、直接的操作和感知分析的基础上，逐步体会生活中数

集好这些看似随机却暗藏着有效现实意义的数据后，自然而然据分析意识的必要性，因此，在教学中宜尽量为学生提供贴近

地运用统计知识来进行整理，之后我再引导学生对垃圾的种类学生生活实际的素材，在不同的教学内容中渗透统计与概率的

和回收的位置进行分析，引导学生为校园及周边垃圾回收和管意识，有助于学生对“数据分析观念”的进一步理解，初步尝

理出谋划策。试如何把所学的知识运用到实际活动中。

1.校门口的通道是家长接送学生的密集地方，矿泉水瓶和参考文献：

零食的包装袋经常随处可见，建议多设置一个可回收垃圾桶，[1]义务教育《数学课程标准》（2011年版）

并张贴温馨提示语。[2]《做创造的教师——小学数学课堂教学的55个经典案

2.放学后及中午上课前是产生垃圾的高峰期，可以安排一例》

些卫生监督员劝告学生们不随手扔垃圾。[3]《小学数学教育2014.2》

讨论式教学在高中化学教学中应用的思考

高屹

（乌鲁木齐市第二十中学新疆乌鲁木齐830001）

【摘要】讨论式教学是以在教师的组织指导下，让学生积极主动参与一定问题的相互辩论、质疑、启发、补充，实现信息交换、

扩大信息和思维容量，共同求得解决问题的一种学习方式。学生在教师指导下围绕某一中心内容进行讨论，可以激发学生的学

习热情，提高学生的思考能力、自学能力、语言表达能力、综合分析及知识运用能力，加深学生对知识的理解和记忆。讨论式

教学体现出学生的主体性和教师的主导性，有利于提高教学的课堂教学效率，引导学生主动学习的能力，活跃课堂氛围，符合

现代教育中情感态度与价值观的教学目标。但是受到教学内容与教学对象的限制，受到课堂教学时间等的制约，实施过程不易

把握。

【关键词】讨论式教学化学教学

【中图分类号】G633.8【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2017）33-0119-02

高中化学课程内容的特点是难度增大，深