北师大版三年级数学下册《 乘法 队列表演(二)》公开课教案_8.pdf

队列表演(二)。(教材第34~35页)

1.结合“队列表演”的具体问题情境，引导学生探索两位数乘两位数(不进位)的竖式计算方

法，使学生能用列竖式的方法来正确计算。

2.继续培养学生良好的学习习惯，学会与人交流，学会倾听，并能正确地评价自己，建立自

信。

重难点：理解两位数乘两位数(不进位)的竖式计算方法。

多媒体课件、口算卡片。

1.谁的小脑瓜转动快（口算）

60×30=11×90=6×30=22×300=18×200=

40×50=41×60=110×60=800×12=

2.情景引入：

师：请同学们观看大屏幕上的这张照片，熟悉吗？他是我们三年级同学在学校田径运动

会上进行广播操和队列表演时的一张照片。看到这张照片时，你最想和最关注的数学问题是

什么？

生：。。。。。。。。。。。。。。。

师：今天我们就继续来研究队列表演中的数学知识。

1.发现信息，提出问题：

师：为了大家看着方便，我们用一个点来表示一个人，请同学们观看点子图，你能发现

那些数学信息，并提出有价值的数学问题？

生：。。。。。。。。。。。。

2.师生合作，完善信息：

同学们进行体操表演，每行14人，有12行，一共有多少人？

同学们进行体操表演，每列12人，有14列，一共有多少人？

3.学生用口算法进行计算，教师板书。

14×2=24

14×10=140

24+140=168

4×12=48

10×12=120

48+120=168

4.学生尝试用竖式计算，教师巡视指导。请一名同学上黑板演算。

5.同桌之间相互讲解交流自己的计算方法。

6.请两名同学上台展示自己的计算方法。

7.师生一起小结竖式计算方法。

8.灵活运用。

（1）新方法掌握我最棒。课件出示教材第34页算一算。

师：大家运用上面的方法独立完成上面各题，请3名同学来板书。

学生独立完成各题，教师巡视；板书的同学讲解计算方法，其他同学自己订正。

（2）森林小医生。判断对错，并改正。

（3）解决生活问题能力我最强。教材第35页1、3题。

师：这节课我们有哪些收获呢?

生：我们学习了两位数乘两位数的竖式计算方法。我学会了怎样用竖式来计算像14×12这样

的两位数乘两位数的积。……

师：好，那么两位数乘两位数(不进位)的竖式计算方法是怎样的呢?

生：首先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数各数位上的数，得数的末位和第二个乘数

的个位对齐；再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数各数位上的数，得数是多少个“十”，

个位上的0可以省略不写，所以得数的末位要和第二个乘数的十位对齐；最后把两次乘得的

积相加，求出最后结果。

师：大家真棒!我们还学了什么呢?

学生交流。