北师大三年级数学《我们一起去游园》说课稿 .pdf

巧用列表解决问题付诸数学生活感受

——《我们一起去游园》说课稿

尊敬的各位评委老师：

大家好！今天我说课的题目是《巧用列表解决问题，付诸数学生活感受》。

我就将执教的《我们一起去游园》一课进行说课。

一、说教材

《我们一起去游园》是北师大版三年级数学下册数学好玩章节的内容，是让学生

通过数学实践活动，结合应用“乘除法”等知识，解决生活中的实际问题。

二、说学情

三年级的学生好奇心强，求知欲旺盛，乐于探究感兴趣的数学问题。学生能

够在大情境中发现问题、提出问题，由于从低年级开始已经接触过表格，因此对

表格有了一定的感性认识，但运用表格策略来解决问题还是有些困难。对于表格

的运用，学生要经历一个从无到有的过程。对于租车问题，孩子们也并不陌生，

只是还没有形成系统的思路。本节课要求孩子们在实践中运用所学的知识，了解

到租车的租金是由多方面的因素决定的，但是学生缺乏实践经验，需加以引导进

行学习。

三、说设计理念

关于“解决问题”，《课标》指出形成解决问题的一些基本策略，体验解决问

题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。据此，我设计全员参与的探究情景，

逐步引导，让同学们在探究方案到优化方案的过程中锻炼数学思维，体验解决问

题的多样性，培养优化意识，提高解决问题的实践能力。

四、说教学目标

根据《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称为课标）对本学段

的目标要求和本课知识内容，结合三年级学生的特点，我预设了本课教学目标：

1．综合应用“乘除法”等知识，解决生活中简单的实际问题。

2．感受列表策略在解决问题中的作用，引导学生有条理地思考，提高分析

和解决问题的能力。

3．在解决实际问题的过程中获得丰富的情感体验，感受数学与现实生活的

紧密联系，体验数学在生活中的应用。

五、说教学重难点

本课重难点是学生通过观察探索活动引导学生有序地思考，感受列表策略在

解决问题中的作用。难点是提高分析和解决问题的能力，由此感受数学与现实生

活的联系。

六、说教法和学法

所以在教学中我采用探究教学法、启发教学法等多种教学方法的结合，并结

合多媒体教学手段，使每个学生都能参与到学习中，感受学习的乐趣。同时我也

特别重视学法的指导，重视学生的观察和探究，让学生真正成为学习的主人，亲

身体验知识形成的过程。

七、说教学过程

为了完成教学目标、突破教学重难点，我设计以下五个活动：分别是创设情

境，解决租车问题；租车问题的优化训练；创设情景，利用租车问题的思考方法

解决购买纪念品的问题；课堂回顾；布置作业。

1.创设情景，解决租车问题。课本以情境方式出示了出车问题的所有数学信

息，抛出问题：可以怎样租车？需要多少钱？信息量比较大，学生一下子处理这

么多信息有一定的困难，会打击本课学习的积极性。考虑到学情，我将车辆信息

分别出示。这样做，我有两方面的考虑：一是学生处理的信息量小，便于快速的

投入到课堂中来，将接下来要列表的知识点分散处理；二是可以温故一下计算租

金和人数的方法。我是我这节课的别有用心之处。经过以上处理，学生在掌握了

全租大车和全租小车的方案之后，紧接着我抛出困惑：租金相同，会不会有更加

省钱的方案？以此来激发学生的探究欲望，为接下来的教学设疑，激趣。课堂上，

我引导学生提出可以即租大车，又租小车的思路。孩子们发现，方案不仅仅有以

上两种，信息量比较大，问题比较复杂，我顺势引出表格处理问题的方法，过度

比较自然。填表过程是本节课的难点，原因有二：一是，就三年级学生，表中信

息量大，计算容易出错；二是怎么引导学生有序的填表，才能做到不重不漏。在

这里我处理的有点仓促，给学生思考和探究的时间太少，没有给学生充分的纠错

和优化自己方案的过程，讲授有点多，没有大胆的放手学生，让学生在发现错误

和发现自己罗列的方案比较混乱的过程中，产生质疑，探究出有序列表的策略。

2.给予以上内容的突破，作为租车问题的练习，我抛出了活动二：有40人，

可以怎么租车？怎样最省钱？孩子们在前面的学习中已经有了一定的经验感知，

知道租车省钱的策略是空位少，尽量租大车。所以，我在这里先抛出问题，然后

先问了两个问题：一是我们怎么解决这个问题？而是以谁作为基础进行列表？同

学们都知道用列表的方法解决问题，列表时可以先用大车作为基础。这里，我大

放手学生，让学生独立完成。通过巡视，我发现有有序方案，也有凌乱的方案，

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