面向泰国中学生的“除了”句式教学研究.pdf

摘要

作为汉语教师志愿者，我们在教学中发现泰国中学生习得“除了”句式存在

诸多问题。在前期搜集语料库语料和初步调查的基础上，本文选取了“除了……

还”“除了……都”“除了……就是”三个“除了”句式作为研究对象，探讨泰国

中学生习得“除了”句式的策略。

为了辨析泰国中学生习得“除了”句式产生偏误的原因，有针对性地提出教

学策略，我们首先对三种“除了”句式的语义关系、语用功能等进行了总结、分

析。“除了……还”句式主要有补充义、状态延续等语义关系和信息补充、抒情等

语用功能。“除了……都”句式主要有表达排除、对立凸显等语义关系和描述等语

用功能。“除了……就是”表达列举、排他、排序等语义关系和描述、抒情等语用

功能。

接下来，我们搜集了HSK动态作文语料库、全球中介语语料库中的相关语料，

根据在泰国进行汉语教学的实际情况，设计了针对泰国中学生的三种“除了”句

式习得调查问卷。在整理、分析语料和调查问卷的基础上，发现泰国中学生在习

得“除了”句式过程中会产生误加、误代、遗漏、错序等偏误。偏误的原因主要

有母语负迁移的影响、目的语规则泛化、学生回避的交际策略和教师教学方式的

影响等。

国际中文教育四大环节中，课堂教学是核心。我们提出了针对泰国中学生的

“除了”句式的教学策略，主要有进行必要的母语与目的语对比分析、教师灵活

使用教材、采取多种形式练习几种教学策略。

最后，我们以前期的研究为基础，提出了相应的教学策略，设计了“除

了……就是”句式的课堂教学案例并付诸教学实践。为了反馈教学效果，在课后，

我们进行了诊断测试并进行了教学反思。

关键词：国际中文教育；“除了”句式；偏误分析；教学设计；教学策略

Abstract

AsvolunteersforChineselanguageteachers,wehavefoundthatThaimiddleschool

studentshavemanyproblemsinacquiringtheChulesentencestructureintheirteaching.

Basedonthecollectionofcorpuscorpusandpreliminaryinvestigationintheearlystage,

thisarticleselectsthethreesentencestructuresofChule...hai,Chule...dou,and

Chule...jiushiastheresearchobjectstoexplorethestrategiesforThaihighschool

studentstoacquirethesentencestructureofChule.

InordertoidentifythereasonsfortheerrorsinThaimiddleschoolstudents

acquisitionoftheChulesentencestructureandproposetargetedteachingstrategies,we

firstsummarizedandanalyzedthesemanticrelationshipsandpragmaticfunctionsofthe

threeChulesentencestructures.Thesentencestructureofbesides...alsomainlyhas

semanticrelationshipssuchassupplementarymeaningandstatecontinuation,aswellas

pragmaticfunctionssuchasinformationsupplementationandlyricism.Thesentence

structureofChule...allmainlyhassemanticrelationshipssuchas