小学人教四年级数学三位数乘两位数(因数中间和末尾有0)的笔算乘法.pdf

《三位数乘两位数(因数中间和末尾有0）的笔算乘法》教案

——第2课时

教材分析

本课是人教版版四年级上册第四单元第2课时——《三位数乘两位数(因数中间和末尾有0）

的笔算乘法》，是新授课。

本课本节课是小学四年级数学上册第四单元《三位数乘两位数》的内容中的因数中间或末尾有

0的乘法，这节课是在学生在已掌握两位数乘两位数和因数的中间和末尾没有0的三位数乘两位数

计算的扩展和提升。是学生已经学过两位数乘两位数，已掌握了乘法运算的基本技能的基础上进行

教学的，教学中两位数乘两位数的算理和算法都将直接迁移到三位数乘两位数笔算中来。学习这部

分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，并为以后进一步学习小数乘法打好基础。

《新课程标准》中提出：“口算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，”培养学生的

口算和笔算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值”。

据此，本课教学目标可以包含：理解和掌握因数中间和末尾有0的笔算乘法简算的方法和算理，

能正确的进行笔算，并进一步认识0在乘法运算中的特性，提高计算能力；经历因数末尾有0的

乘法计算过程，体验迁移、类推的思想与方法。使学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体

会新旧知识的联系，培养类比及分析，概括能力，发展应用意识；在学习活动中，体会数学知识之

间的内在联系，体验成功，培养积极主动的学习态度。进一步树立学习数学的自信心，培养相互合

作学习的能力和爱国主义情感。

本课教学可以采取“自主、合作、探究”等方法开展教学。

学生分析

本课的教学对象是10岁左右的学生，这个年龄阶段的学生已经具备迁移、猜想、推理的学习

方法，有一定的生活经验和自学能力，具有对新事物有强烈的好奇心，对新知识有强烈的求知欲的

特点。

四年级的学生通过之前两位数乘两位数的学习，已经掌握两位数乘两位数的笔算方法与算理，

估算等知识和学习两位数乘两位数的笔算过程中所掌握的推理、想象、猜测、验证等学习方法，能

够在教师的引导下逐步完成学习任务。

通过学习本课，学生可以获得三位数乘两位数（中间和末尾有0）的笔算知识，而且能培养学

生的数感和推理能力。

学生采用想象、猜测、计算、推理、感知等方法学习本课。

教学目标

知识与技能

1.理解和掌握因数中间和末尾有0的笔算乘法简算的方法和算理，能正确的进行笔算，并

进一步认识0在乘法运算中的特性，提高计算能力。

2.培养学生知识类推迁移的能力和计算的能力。

过程与方法

经历因数末尾有0的乘法计算过程，体验迁移、类推的思想与方法。使学生在探索计算方

法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系，培养类比及分析，概括能力，发展应用意识。

情感态度和价值观

在学习活动中，体会数学知识之间的内在联系，体验成功，培养积极主动的学习态度。进

一步树立学习数学的自信心，培养相互合作学习的能力和爱国主义情感。

重点难点

教学重点

让学生掌握因数中间或末尾有“0”的计算方法。

教学难点

掌握竖式的简便写法。

教学方法

教法

自主、合作、探究的学习方法。

学法

学生运用想象、尝试、发现、思考和归结的方法，体会三位数乘两位数（因数中间或末尾

有“0”）的计算方法和算理。

课时安排

1课时

第2课时

课前准备

教师准备

1．多媒体课件。

2．收集、整理“格子乘法”相关信息。

3．有哪些信誉好的足球投注网站、编辑图片，教案中提到的图片等素材。

学生准备

1．题卡；

2．阅读教材，提出不懂的问题。

教学过程

一、新课导入（时间2分钟）

教师导语:同学们，上节课我们一起学习了三位数乘两位数的计算方法，你们还记得吧！下面

我们来做几道题温习一下吧！(课件出示)

1.口算

40×7=60×30=230×3=

25×30=20×700=40×22=

2.笔算

425×32=237×12=

（1）请计