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教改课题研究报告

篇一：教改项目研究报告

篇一：教研教改项目研究结题报告

教研教改项目研究结题报告

—法学专业应用型本科人才培养的教学改革与实践

一、课题研究的背景、内容和基本原则

（一）课题研究的背景

法学专业是人文社科学院发展势头良好的专业之一，自

XX年秋开始招收本科以来，要求学生具备更高的层次和更好

的社会适应能力成为法学专业发展的重点。为适应专业发展

的需要，也是为不断提高教学水平，同时全面推进以培养创

新精神、创新能力和实践能力为重点的素质教育的需要，特

申请立项该课题。该课题的研究有助于挖掘法学专业教学的

发展潜能，使专业教育和市场需求能更好的结合，有利于提

高法学专业毕业生的就业适应能力；同时也有助于实现攀枝

花学院“育人为本、质量第一”“素质全面发展”的教育思

想。

（二）课题研究的内容

这个课题蕴涵着丰富的研究内容，我们将课题内容分解

为以下方面：

1、教学内容的改革：

2、教学形式的改革；3、教学环节，尤其是实践教学环

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节的改革

在以上课题研究的具体内容中，我们认为该课题选题需

要突破的难点有以下两点：

一是法学专业的教学如何适应当今社会对法律人才需

求的变化；二是专业教育与应用型人才培养如有机整合。

（三）课题研究的基本原则

为了确保课题研究的顺利进行，我们提出了课题研究工

作的几项基本原则：

1、以邓小平教育思想和“三个代表”重要思想为指导，

贯彻教育部教高[1998]2号文件印发的《关于深化教学改革，

培养适应21世纪需要的高质量人才》等五个文件精神。

2、本研究特别注重和突出“应用型”人才培养的特点，

充分重视本地区和本院校的优势和特殊性，使研究富于特色。

3、以研促教，以研促改，通过研究，深化教学改革，

提高应用型人才培养质量。

二、项目研究情况

（一）研究计划和项目分工

整个项目的年底进展计划及目标共分三个阶段进行：第

一阶段：XX年9月——XX年3月拟定法学专业本科教学改

革与实践的研究计划；

第二阶段：XX年4月——XX年3月实施计划，包括大

量阅读理论专著，开展调研，搜集材料，撰写论文等；第三

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阶段：XX年4月——XX年9月加工整理材料，撰写论文、

结题报告、成果应用。为保证上述计划的顺利完成，提高项

目组成成员的工作效率，在课题组内部进行了项目分工。其

中，付晓梅同志为项目总负责人，负责项目的组织、协调及

对外联系、撰写结题报告等工作；寇桂君同志承担教学实践

环节部分的改革研究；刘德玉同志承担教学内容部分的改革

研究工作；罗辉国同志承担教学形式部分的改革研究工作。

（二）项目研究过程回顾

XX年5月，当时的法学教研室主任付晓梅同志在一次教

研会上提出，法学专业学生仅有理论水平是不够的，随着社

会对本科生的要求日益提高，在教学中加强对学生实践能力

的培养是一项势在必行的工作。经过这次教研会，达成了“法

学专业应用型本科人才培养的教学改革与实践”课题立项的

一致决定。鉴于当时法学教研室师资力量有限，而申报课题

对研究者又有职称上的要求，故决定由有教学经验较为丰富

且均具有讲师以上职称的付晓梅、寇桂君、刘德玉、罗辉国

四位同志担任该课题的具体研究工作。

XX年9月，该课题获得学院批准并列入该年度工作计划。

为此，课题组成员紧接着召开会议讨论、确定关于课题研究

的各项具体事宜。这次会议商定了该课题研究中各位研究者

的具

体任务分工，课题的项目进度即年度进展计划及目标。

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