专题03 诗词曲阅读（经典好题与预测）-2023-2024学年八年级语文下学期期中专题复习（北京专用）（解析版）.docx

专题03诗词曲阅读（经典好题与预测）35题（解析版）

温馨提示：分二个版块，第一版块经典常考题14题，第二版块模拟预测题21题。

经典常考题

经典常考题

（2023下·北京·八年级北京市八一中学校考期中）阅读《关雎》，完成下面小题。

关雎

关关雎鸠，在河之洲[1]。

窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之[2]。

窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。

悠哉悠哉，辗转反侧[3]。

参差荇菜，左右采之。

窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜，左右笔之。

窈窕淑女，钟鼓乐之。

批注：

[1]“①，①”使人由雎鸠鸟求偶联想到君子淑女必成佳偶，引出君子对淑女的思慕之情。

[2]诗中加点字“流”、“采”“笔”三个字，写出了姑娘勤劳的美好品质。

[3]是思念淑女的心理活动描写，极其生动形象，“辗转反侧”写出了②的情形。

1．以上是一位同学对《关雎》的批注，请补全[1][3]中的缺漏之处。

2．有人说，最美不过《诗经》。对此，你怎么看？请结合具体内容，从写作手法、意境、情感、韵律等方面任选一角度，说说你的理解。（不可使用批注题作答）

【答案】1．①关关雎鸠，在河之洲②朝思暮想、夜不能寐2．我认为《诗经》确实很美。比如《蒹葭》，诗人利用蒹葭、霜露、秋水等景物，渲染出一种萧索凄迷的氛围，意境极美。

【解析】1．考查词句赏析。

[1]“关关雎鸠，在河之洲”意为：关关和鸣的雎鸠，栖息在河中的小洲。联系后句“窈窕淑女，君子好逑”可知，这两句运用“兴”的手法，以雎鸟相向合鸣，相依相恋，兴起淑女陪君子的联想。

[3]辗转反侧：翻来覆去难入睡。联系前句“求之不得，寤寐思服”可知，这个词语表现了君子因为对心中的女子求而不得而朝思暮想、夜不能寐的情景。

2．考查诗歌赏析。

批注[1]是从写作手法的角度赏析。批注[2]是从人物形象的角度赏析。批注[3]是从情感的角度来赏析。所以只能从意境、韵律中选择一个角度来赏析。如：这首诗采用了一些双声叠韵的连绵字，以增强诗歌音调的和谐美和描写人物的生动性。如“窈窕”是叠韵；“参差”是双声；“辗转”既是双声又是叠韵。用这类词修饰动作，如“辗转反侧”；摹拟形象，如“窈窕淑女”；描写景物，如“参差荇菜”，无不活泼逼真，声情并茂。用韵方面，这诗采取偶句入韵的方式，而且全篇三次换韵，又有虚字脚“之”字不入韵，而以虚字的前一字为韵。这种在用韵方面的参差变化，极大地增强了诗歌的节奏感和音乐美。

3．（2023下·北京·八年级首都师范大学附属中学校考期中）阅读《关雎》，完成问题。

关雎

《诗经?周南》

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

(1)这首诗生动地表现了女子采集荇菜的劳作过程。这种过程在诗中通过“”“”“”三个词语的变换表现出来。

(2)子曰：“诗三百，一言以蔽之，曰思无邪。”《论语今读》对这句话的解释为：“《诗经》三百首，用一句话概括，那就是：不虚假。……无论孝子、忠臣、怨男、愁女，皆出于至情流溢。”请结合诗歌具体内容，说一说《关雎》和《子衿》这两首诗是如何分别体现“思无邪”的。

子衿

《诗经?郑风》

青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？

青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？

挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！

【答案】(1)流采芼

(2)《关雎》表现了古代劳动人民内心对美好爱情的向往和追求，突出表达了青年男女健康、真挚的思想感情。《子衿》中的女主人公在诗中大胆表达自己的情感，即对情人的思念。

【详解】（1）考查内容理解。

联系《关雎》可知这首诗生动地表现女子采集荇菜的劳作过程的诗句是：“参差荇菜，左右流之”“参差荇菜，左右采之”“参差荇菜，左右芼之”，这种过程在诗中通过“流”“采”“芼”三个词语的变换表现出来。

（2）考查主旨情感。根据题目要求，结合所给材料，组织合理的语言回答即可。《关雎》通过一个男子在河边遇到一个采摘荇菜的姑娘，并为姑娘的勤劳、美貌和娴静而动心，随之引起了强烈的爱慕之情，在梦里也会梦见那位姑娘的一系列追求过程，充分表现了古代劳动人民内心对美好爱情的向往和追求，突出表达了青年男女健康、真挚的思想感情。《子衿》写一个女子在城楼上等候她的恋人。全诗三章，采用倒叙手法。表达了其思念之情，渴望与意中人来往相见的感情，表达了深沉的思念。全诗五十字不到，但女主人公等待恋人时的焦灼万分的情状宛然如在目前。这种艺术效果的获得，在于诗人在创作中运用了大量的心理描写。

示例：《关雎》通过一