苏教版三年级下册数学《小数的初步认识》说课稿 .pdfVIP

苏教版三年级下册数学《小数的初步认识》说课稿

一.教材分析

苏教版三年级下册数学《小数的初步认识》这一单元，主要让学生初步认识小

数，理解小数的意义，掌握小数的读写方法，以及小数的基本运算。教材通过生活

中的实际例子，引导学生理解小数的概念，感受小数在生活中的应用。同时，教材

还注重培养学生的观察、思考、表达和操作能力。

二.学情分析

三年级的学生已经掌握了整数的认识和运算，对数学有一定的基础。但小数对

于他们来说是一个新的概念，需要通过实例和生活情境来帮助他们理解和接受。此

外，学生对于小数的读写方法和运算可能存在困难，需要在教学中进行有针对性的

指导。

三.说教学目标

1.让学生掌握小数的读写方法，能正确读写小数。

2.让学生理解小数的意义，知道小数的作用。

3.培养学生观察、思考、表达和操作能力。

四.说教学重难点

1.教学重点：让学生掌握小数的读写方法，理解小数的意义。

2.教学难点：让学生理解小数的分母是10的多少次方，掌握小数的运

算方法。

五.说教学方法与手段

1.采用情境教学法，通过生活中的实例，让学生感受小数的存在，理解

小数的意义。

2.采用直观教学法，利用多媒体课件和教具，让学生直观地感受小数的

读写和运算。

3.采用分组合作法，让学生在小组内讨论、操作，培养学生的合作能力

和解决问题的能力。

4.采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生的思维，巩固所学知识。

六.说教学过程

1.导入：通过生活中的实例，如购物时价格的表示，引入小数的概念，

让学生感受小数的存在。

2.讲解：讲解小数的读写方法，让学生掌握小数的读写。

3.实践：让学生进行小数的读写练习，教师点评并指导。

4.理解：通过实例，让学生理解小数的意义，知道小数的作用。

5.运算：讲解小数的运算方法，让学生掌握小数的加减法。

6.巩固：进行小数的运算练习，教师点评并指导。

7.总结：对本节课的内容进行总结，让学生加深对小数的理解。

七.说板书设计

板书设计要清晰、简洁，突出重点。可以设计如下板书：

小数的初步认识

1.小数的读写方法

2.小数的意义

3.小数的运算方法

八.说教学评价

通过课堂表现、作业完成情况和课后测试，评价学生对小数的认识程度，了解

教学效果。对于掌握较好的学生，可以给予表扬和鼓励；对于掌握不足的学生，要

及时进行辅导和帮助。

九.说教学反思

在教学过程中，要不断反思自己的教学方法和手段，是否能够激发学生的兴趣，

是否能够帮助学生理解和掌握小数的概念。同时，要关注学生的学习反馈，及时调

整教学策略，提高教学效果。

知识点儿整理：

1.小数的定义：小数是用来表示整数之间的数的数。它由整数部分和小

数部分组成，小数点将整数部分和小数部分分开。

2.小数的读法：小数的读法与整数的读法有所不同。整数部分按照整数

的读法来读，小数点读作点“”，小数部分从左到右顺次读出每一位数位上的数

字。

3.小数的写法：小数的写法也有特定的规则。整数部分按照整数的写法

来写，小数点写在个位的右下角，小数部分顺次写出每一个数位上的数。

4.小数的数位：小数点右边第一位是十分位，计数单位是十分之一；第

二位是百分位，计数单位是百分之一；第三位是千分位，计数单位是千分之一，

以此类推。

5.小数的改写：小数可以进行改写，不改变其大小。例如，将2.3改写

为2.30，将3.14159改写为3.1415。

6.小数的近似数：小数可以进行近似，通常保留一定的位数。例如，将

3.14159近似为3.14或3.141。

7.小数的加法：小数的加法运算规则是将两个小数的小数点对齐，然后