泰国初级阶段汉字微课教学设计与实践.pdf

摘要

汉字是泰国中文教学的难点问题。一方面，泰文字母多是从下至上的书写顺序；

另一方面，字母的书写通常是圆润饱满的。这与汉字书写方式存在较大差异，为学

生的汉字学习造成了一定难度。文章以泰国Phanomthuanchanupatham学校为例，

针对泰国中学生的特点和汉语教学现状，将微课与汉字教学相结合，力争提供较为

科学、有效的汉字教学方法。

首先从教学现状入手，通过访谈、课堂观察、作业分析等方式对Phanomthuan

chanupatham学校学生的汉字学习情况与教师教学情况进行分析，发现学校目前在

汉字教学方面存在教学时间不足、教学方法单一等问题。因此，文章尝试用汉字微

课教学的跨时空性来改善教学时间及教学方法等问题，分别对设计原则、设计要素

和设计方案三部分进行说明。汉字微课教学设计最根本的原则是适用性原则，最核

心的要素是对教学对象的分析。总体方案首先是制定微课教学目标，其次是对教学

活动的具体设计与呈现，最后是学习资源的提供和评估反馈机制的建立。

在前期学生学习现状调查以及设计方案的基础上，文章以提高汉字教学的有效

性为出发点，完成了“十、八、人、丁”四个汉字的微课制作。利用汉字微课视频，

对七年级三个班级进行了汉字微课教学与传统汉字教学模式的对比教学实践。最

后，从课堂情况、测验结果以及对学生的问卷调查等方面对汉字教学实践进行了评

估。根据实践发现，相对于传统汉字教学，微课教学在一定程度上提升了学生的学

习兴趣，课堂参与度及汉字学习效果也有所改善。

但是，在本次汉字微课的教学实践中，由于教学时间的不足以及学生首次参与

汉字的学习，对相关书写、听写、测验题型的不熟悉等客观因素，也导致了实践中

的一些遗憾与不足。最后，结合本次汉字微课教学实践，文章对泰国初级阶段的汉

字教学提出强化趣味性汉字教学、重视基础阶段汉字认知能力的持续性培养、开发

多样化多层次的汉字练习方式等教学建议。最终认为，汉字微课可以在一定程度上

帮助提升泰国学习者的汉字学习效果。

由于经验所限，本次教学实践出现了一些预期之外的情况，汉字微课教学实践

有待进一步完善，这是今后努力的方向。

关键词：国际中文教育；泰国中学生；汉字微课教学；教学设计；教学建议

Abstract

ChinesecharactersareadifficultproblemintheteachingofChineseinThailand.On

theonehand,Thailettersaremostlywritteninabottom-to-toporder;Ontheotherhand,

thewritingoflettersisusuallyroundedandfull.Thisisquitedifferentfromtheway

Chinesecharactersarewritten,whichmakesitdifficultforstudentstolearnChinese

characters.TakingPhanomthuanchanupathamSchoolinThailandasanexample,this

papercombinesmicro-lessonswithChinesecharacterteachingaccordingtothe

characteristicsofThaimiddleschoolstudentsandthecurrentsituationofChineselanguage

teaching,andstrivestoprovideamorescientificandeffectiveChinesecharacterteaching

method.

Firstly,startingfromthecurrentsituationofteaching,thispaperanalyzesthelearning

ofChinesecharactersandtheteaching