《拿来主义》课件+2024-2025学年统编版高中语文必修上册.pptxVIP

;学习提示;;;;;;;;;;;;;;阅读第三段，思考：作者是怎样否定“送去主义”的？有什么作用？;邹忌;类比论证;议论文中，常用的五种论证方法：;;;“拿来主义”的含义是什么？实行“拿来主义”需要什么条件？;文本作者主张的“拿来主义”的内容指什么？怎样理解？;学习“破立”;;;;;朗读第9段，思考“拿来主义者”是怎样对待文化外来文化？作者运用了论证方法？对课文内容进行分析，填写下面的表格。;深入思考：用下定义法，给“拿来主义”下一个确切的定义，以弄清“拿来主义”这一文本主体概念的深刻内涵。;文章结尾共有五个句子组成，如果这五句话是五个问题的答案，应提哪五个问题？“拿来”的最终目的是为了什么？

;;;1.分析“给枪炮打破了大门”“碰了一串钉子”在文中的作用。;3.分析“听说不远还要送.......得显出一点进步了。”一句中作者的情感。;5.分析“但我们没有人.......说道：拿来！”一句在文中的作用。;8.第5段中哪些词语含有讽刺意味？请简要分析。;10.请分析“譬如罢......得了一所大宅子。”这句话的论证手法。;1.本文题目和论证的重点是“拿来主义”，但前半部分却用了不小的篇幅来论述“闭关主义”和“送去主义”，这是为什么？;2.“闭关主义”和“送去主义”的实质是什么？;;观点一：没有“送去”的必要。我们要实行的是对民族传统文化和外来文化的“拿来主义”，要汲取本民族传统文化和其他民族文化的精华来发展自己，建设有中国特色的社会主义新文化，而没必要把自己的文化遗产送出去。“送去主义”是一种媚外行为，应该批判。

观点二：有“送去”的必要。在全球化的今天，我们要了解世界，也应该让世界了解我们。我们既要对外来文化实行“拿来主义”，也要适当地把自己的优秀文化送出去，以促进中外文化的交流，提升我国文化在世界上的影响力。“送去主义”有其积极的一面。1840年以前，统治中国的清王朝为了维护其统治，对外实行闭关锁国的政策。当时，处于上升阶段的西方资本主义，正在不断向外扩张，开辟新的倾销商品的市场。;;(2)运用比喻论证，把道理说得通俗易懂。

对于批判继承文化遗产这样的重大问题，如果摆开阵势铺开来谈，在篇幅较小的杂文中几乎是不可能讲清楚的。作者通过比喻来谈，化抽象为具体，化艰深为浅显，化枯燥为生动，使读者一读就懂，为之折服。不仅整个比喻(“大宅子”)是贴切的，而且局部的比喻也都是贴切的。比如，用“孱头”“昏蛋”“废物”来比喻三类对待文化遗产的人；用“鱼翅”“鸦片”“烟枪和烟灯”“姨太太”来比喻文化遗产中的几个部分。比喻贴切自然，恰到好处。;(3)语言犀利、幽默，在嬉笑怒骂中给人以深刻的启示。

文中处处显示着讽刺和幽默的力量，“捧”画，“一路的挂过去”的奚落，“活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了”的反语，“尼采究竞不是太阳，他发了疯”的揶揄，“磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏”的嘲讽，印证了鲁迅“论时事不留面子，砭痼弊常取类型”的写作宗旨。

;文章批判了当时国民党政府媚外求荣的妥协政

策和一些人对待文化遗产的错误态度，剖析其错误本质，阐明了理性对待文化遗产及外来文化的

基本原则和方法：既反对不加分析的全盘西化，又反对盲目排斥和拒绝接受任何外来文化，而

主张实行“拿来主义”，即正确继承传统文化和

选择性借鉴外来文化，这是构建新文艺的必经之路。;借他山之石

助你来攻玉

——学习《拿来主义》的驳论式写作;知识链接：

破立结构;时评类文章的审题立意——论事说理

一、针对现象，提炼本质（概述引用事件）

·不论是送来现象还是送去现象，实际上是对外来文化态度的问题。

二、表达对这类现象的看法（明确立意角度）

·对错误的态度（闭关主义、送去送来主义）持否定的态度。

三、分析现象原因实质和影响（挖掘立意原因——为什么）

·①在分析材料中揭示三类主义的原因实质（误因、卖因、经济文化侵略）

·②揭示三类主义的影响（危害——对国家、对后代、对社会对文化；对精神...）

四、给出措施（提出建议、解决方法——怎么办）

·提出对待外来文化，应该践行“拿来主义”。

·（①本质②怎么拿③为什么要拿来——不拿来的坏处；拿来的好处）;时评写作，最重要的环节就是在审题中提炼观点。

一般有四种类别：

1.赞扬式：即对新闻中的人物、事件、工作方法等表示肯定。然后阐释肯定的理由。

2.批评式：即对新闻中的人物、事件、工作方法等，进行否定，然后从法律、道德等方面找出反对的依据。

3.利弊式：即对新闻现象，指出其有利的一面，也分析其隐藏的弊端，更具有辩证色彩。

4.建议式：即提出自己对新闻事件中某个问题的建设性意见。;2016高考作文题：阅读漫画，结合材料的内容和语义，选好角度，确定立意，明确问题，自拟标题，