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小组合作学习方式在高中数学教课中的应用研究

摘要：文章从合作学习在高中数学教课中的意义及

特色以及合作学习在数学教课中的应用双方面对小组合作学

习方式在高中数学教课中的应用进行研究，旨在为提高数学

教课效率和质量、培育学生的综合素质供给帮助。

重点词：高中数学；合作学习；综合素质；应用研究

中图分类号：G633.6文件标记码：A文章编号：

1008-3561（2017）14-0092-01

在高中的学习中，学生面对着高考的压力，都想方设法

地想提高自己的学习成绩。数学这门学科在高中又是比较

“难啃”的硬骨头，学习方法不正确，解答数学题目常常要

花销大批的时间，但成绩却依旧得不到提高。小组合作学习

作为一种新奇的学习方式，遇到了学生和教师的极大欢迎，

它不单调换了学生学习的踊跃性，还提高了学生相互协作解

决问题的能力，值得倡导和研究。

一、小组合作学习在高中数学教课中的意义及特色

（1）提高学生自主学习的能力。在小组合作学习的过

程中，学生一定要自己面对所碰到的问题，或经过相互议论

研究，找寻解题思路，改变学习方式。学生要作为讲堂的主

角，领会学习内容，体验学习的乐趣。在小组学习中，学生

是学习的主体，他们的潜能被充足激发出来，培育了学生独

立思虑问题、剖析问题和解决问题的能力，学习效率和学习

质量获得提高，也调换了学生的学习踊跃性。这类以学生为

主体的教课观点，促使了教课方式的更新。

（2）培育学生团结协作的能力。在小组合作学习中，

学生相互议论研究，这是思想的碰撞，学生完好自由发挥，

创造了轻松的讲堂气氛，促使了学生灵感的爆发。这类教课

环境，完好没有了讲堂冷冷清清、冷冷清清的场面。教师以

协助的角色，拐弯抹脚地指引学生思虑，促使了师生之间的

同等沟通，使师生关系更为和睦。学生之间相互帮助，自由

发布见解，相互提示点拨，不只使问题水到渠成，并且学生

之间还能够相互学习，扬长避短。

（3）促使数学教课系统的发展。陈腐的教课观点，守

旧的教课方法，严重阻挡了教课系统的发展，特别是数学教

课。数学是讲究逻辑性和理解力的一门学科，传统的知识灌

注其实不可以知够数学教课的要求。在小组合作学习中，学

生相互议论，有的人善于解决几何问题，有的则善于解决代

数问题，二者之间即是一种相互学习和填补的关系，必定会

填补各自的不足，这是传统教课方式所不可以达到的。这类

教课方式，必定会提高数学学习成效，提高学生综合素质。

二、小组合作学习在数学教课中的应用

（1）提高数学教师的资质和专业能力。学校可就睁开

学生合作学习建立专题小组，研究有助于该专题睁开的有效

方法。此中最主要一点，就是要提高数学教师的教课能力。

能够组织教师进行特意的培训，学习合作学习方式的实行方

法，促使教师更娴熟、更科学、更合理地进行应用，充足发

挥其应有的教课价值。所以，提高教师这方面的专业能力，

是促使合作学习教课工作顺利睁开的首要前提。

（2）保证合作学习的有效性。教师应当认真剖析班级

状况，研究详细有效的合作学习方法，调整人员搭配，创建

适合的情境和气氛，保证合作学习的顺利睁开，并获得优秀

的成效。创建优秀的学习情境，能充足调换学生的学习踊跃

性，激发他们的学习兴趣，使学生能够迅速进入学习状态。

在教课中，教师还能够设计游戏，指引学生思虑，帮助学生

掌握解题方法，加深学生对数学识题的认识和理解，进而提

高学习成效。

（3）着重合作学习的人员搭配。在小组合作学习过程

中，教师应当特别注意学生学习小组人员之间的搭配，认真

认识学生特色，实现合作学习的目的，即相互帮助，共同提

高。在高中学习中，大多数学生都在数学方面存在不一样的

问题，因为其知识点众多复杂，或多或少在不一样的知识点

处，

有不解之惑。教师在小组安排中，就要依据学生的这些特色，

将每一知识点掌握状况好坏显然的同学搭配起来，学习好的

同学与学习能力稍弱的同学相互交错，达到互帮互帮的目的

和成效。

（4）不停总结反省和完美。因为教课理念的不停更新

以及教课系统的不停完美，教课方式亦要依据实质状况不停

地做出调整。并且小组合作学习此刻还处于一个早期的发展

阶段，其实不完好成熟，所以，在推行的过程中，要依据现

实发展状况，实时发现问题并解决问题。教师应当踊跃与学

生

进行沟通，听取学生的想法和建议，认真思虑，认真挑选，

不停完美