人教统编版三年级语文上册《第二单元语文园地》教学课件小学公开课.pptx

第一课时

不/K

第二课时

语文三年级上册

交流平台

第一课时

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分小组完成下面的活动，看看哪个小组总结的方法多。

查字典

读书的时候，如

果遇到不理解的词

语，我会这样做……

金秋的阳光，

洒在树叶上，

洒在花瓣上，

也洒在我们的心上。

用多种方法理解难懂的词语。

习写日记

第二单元

给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、

借助插图

注释

结合注释

柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

秋天的雨

秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，

轻轻地，趁你没留意，把秋天的太门打开了。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它

我背着书包去上学时

啊!多么明朗的天空。

读到这里，我理解了“五彩缤纷”的意思。

一夜秋风，一夜秋雨。

yāo

遇到不理解的词语我会查字典，

字典就是我们“无声的老师”,我请教它的时候很多，它对我很有帮助。

遇到不理解的词语时，可以找这个词语的近义词，这就是用换近义词的方法理解词语，效果也不错。

运用多种方法理解难懂的词语

我时常运用组合的方法来理解词语的意思。一个词语，通常由几个字或几个词构成，所以我们只要先分开理解字义、词义，再组合起来就很好理解了。

我会运用联系上下文的方法理解词语的意思。读书时可以瞻前顾后，在上下文中找出相关的词语、句子或段落来解释词语或句子。

运用多种方法理解难懂的词语

总结理解词语的方法。

借助插图查字典联系上下文

读书的时候，遇到不理解的词语，我会这样做……

查资料

找近义词

猜一猜

拆字组词

结合注释

联系生活实际

说说你是用什么方法理解下面加点词语意思的。

fānjí

听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，

期待着在活动中有出色的表现。

suìping

小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，

害怕爸爸妈妈会责备他。

“憧憬”一词可以联系句中的“即将到来的一天”“期待”等加以理解，即对某事物充满了向往，还可以用近义词替换的方法将其理解为“向往”。

jí

听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，

期待着在活动中有出色的表现。

根据“不安”可以理解成“内心不安定”。可以联系生活实际理解，因为打碎花

瓶害怕爸爸妈妈责备，所以内心很不安定。

suìpíng

小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。

“忐忑不安”可以根据“忐忑”的字形理解为“内心上下不定”,心神不定。

词句段运用

你会用哪些词语来形容不同的季节?

春：暖和春光明媚春意盎然春暖花开

及：灭骄以火泰明如王烈日当空

秋：凉爽秋高气爽秋风习习硕果累累

冬：严寒冰天雪地天寒地冻银装素裹

课文

语文园地阅读链接习作交流

课内

积累词语

读书

听歌聊天看电视

积累词语有方法

课外

●●●

语文三年级上册

日积月累

rǎn

金桂飘香层林尽染

léi

果实累累春华秋实

shuǎng

秋高气爽天高云淡秋风习习

一叶知秋

五谷丰登

借助拼音，自由朗读词语。

shuǎng

秋高气爽天高云淡

一叶知秋金桂飘香

léi

五谷丰登果实累累

秋风习习

rǎn

层林尽染

春华秋实

分行朗读词语，思考词语可以分成哪几类。

描写丰收景象

描写植物

描写天气

和风细雨

花团锦簇

草长莺飞

风和日丽

绿草如茵鸟语花香

让我们按照类别积累描写四季的词语。

天气

植物动物

春

天气烈日炎炎酷暑难耐

植物枝繁叶茂郁郁葱葱动物鸟语蝉鸣

秋雨绵绵金风送爽

红叶似火丹桂飘香瓜果飘香硕果累累

天气

秋植物丰收

寒风刺骨滴水成冰

鹅毛大雪粉妆玉砌

天气

景象

书写提示

狂

排

铺

票

盖

寒

臂

假

观察书写提示中的8个字，说一说它们的共同点。

它们都有横、竖笔画。

竖画从上到下行笔，要写得端正，字才能美观。

横平竖直，字就平稳端正。

观察老师的书写演示，小组内相互交流如何写好横画和竖画。

横画从左