第一章 第三节 农作物种植方式(课件)《农作物生产技术》(高教版第二版)同步课堂.pptx

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第一章第三节农作物种植方式第2版《农作物生产技术》

教学目标一能力目标知识目标0201目标1.了解复种、间作与套作、轮作与连作的主要类型。2.掌握复种、间作与套作、轮作与连作的概念及其作用。学会复种、间作与套作、轮作与连作的农业技术

教学重难点二教学重点:掌握复种、间作与套作、轮作与连作的概念及其作用教学难点:学会复种、间作与套作、轮作与连作的农业技术

导入新课三“农作物”是一个广义的概念,除包括粮食作物、经济作物、饲料绿肥作物外,还包括蔬菜和牧草等。另外,农作物布局既可以指农作物种类的布局,也可以指农作物品种的布局,在多熟区还包括农作物不同熟制组合的布局。农作物

新知讲授四一、复种(1)接茬复种指在同一块田地上,一年内前茬作物单作收获后,播种下茬作物的种植方式。如小麦收获后种植夏玉米或夏大豆。指在同一块田地上,一年内前茬作物单作收获后,移栽下茬作物的种植方式。如大蒜收获后移栽棉花或西瓜(甜瓜)苗的种植方式。(2)移栽复种

新知讲授四一、复种(3)套作复种指在同一块田地上,一年内在前茬作物的行间套种或套栽下茬作物的种植方式。如小麦套种玉米、小麦套栽棉花的种植方式。单指水稻与再生稻形成的复种形式。(4)再生复种

新知讲授四一、复种耕地复种程度的高低通常用复种指数来表示,即全年总收获面积占耕地面积的百分比。公式为:

新知讲授四一、复种“年农作物总收获面积”包括绿肥、青饲料作物的收获面积。用上式也可以计算粮田的复种指数,及某种类型耕地的复种指数。国际上通常用种植指数表示用地程度的高低,其含义与复种指数相同。

新知讲授四一、复种2.熟制熟制是我国对耕地利用程度的另一种表示方法,它以年为单位表示收获农作物的季数。例如,一年两熟是指一年内收获两季农作物,如冬小麦—夏玉米,用符号“—”表示年内复种;两年三熟是指两年内收获三季农作物,如春玉米→冬小麦—夏甘薯,用符号“→”表示年间复种。其中,对一块田地上收获一次以上的熟制,称为多熟制。

新知讲授四一、复种3.休闲休闲是指耕地在可种农作物的季节只耕不种或不耕不种。它是一种恢复地力的技术措施,包括全年休闲和季节休闲两种。复种是我国农业增产的重要途径。当前全国复种的面积达0.47亿多公顷。今后,仍有一定潜力,但南方潜力大,华北潜力小。到2020年,全国的复种指数估算为128%左右。河南黄河以南地区的复种指数为150%~180%,黄河以北地区的复种指数为120%~150%。

新知讲授四一、农作物布局的原则1.热量条件热量是决定能否复种的首要条件。复种的热量指标包括积温、生长期和界限温度。(二)复种的条件

新知讲授四一、农作物布局的原则1.热量条件(1)积温≥10℃积温在2500~3600℃之间的,只能复种早熟青饲农作物,或套种早熟农作物;在3600~4000℃之间的,则可一年两熟,但要选择生育期短的早熟农作物或者采用套种或移栽的方法;在4000~5000℃之间的,可进行多种农作物的一年两熟种植;5000~6500℃之间的,可一年三熟;6500℃的,可三熟至四熟。河南省≥10℃积温在4300~5000℃之间。(二)复种的条件

新知讲授四一、农作物布局的原则1.热量条件(2)生长期≥10℃的日数少于180d的地区多为一年一熟,复种极少;在180~250d之间的,可以一年两熟;250d以上的可以一年三熟。河南省作物的生长期为190~230d。(二)复种的条件

新知讲授四一、农作物布局的原则1.热量条件(3)界限温度指农作物各生育时期的起点温度、生育关键时期的下限温度及农作物停止生长的温度等。例如,冬季最低日平均气温-22~-20℃是冬小麦种植的北界线;夏天最热月平均温度18℃是豆科农作物分布的下限温度。(二)复种的条件

新知讲授四一、农作物布局的原则2.水分条件在热量条件能满足复种的地区能否实行复种,还要看水分条件。水分条件包括降水量、降水分配规律、地上地下水资源、蒸腾量、农田灌溉设施等。(二)复种的条件

新知讲授四一、农作物布局的原则2.水分条件从降水量看,我国一般年降水量达600mm的地区,相应的热量可实行一年两熟,但降水不能满足两熟要求,复种时需要进行灌溉。年降水量大于800mm的地区,可以实现稻麦两熟。年降水量小于800mm的地区,有灌溉条件时,可以进行稻麦两熟。(二)复种的条件

新知讲授四一、农作物布局的原则2.水分条件种植双季稻或实行三熟制,则要求降水量大于1000mm。降雨的季节性分配往往影响复种的农作物组成,春旱和伏旱多发、秋雨较多的地区,应减少双季稻种植比例,加大冬季作物的种植比例。(二)复种的条件

新知讲授四一、农作物布局的原则2

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中国职业技术教育学会职业高中教学会员。连续多年参加全国文明风采大赛,获得优秀辅导教师奖3个。曾在《职业技术教育》、《职教论坛》、《河南教育》、《青年导报》等杂志发表论文论著二十余篇,参与主持省级课题1项,市级课题3项。

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