第三单元++认识100以内的数（易错梳理）(1).docx

??认识100以内的数

??知识盘点

??知识点1：数的组成及认识数位

1、几个是就是几十，10格十十一百。

2、计数器上，从右边起，第一位十个位，第二位十十位，第三位是百位。

?注意个位上有几颗珠子就表示几个一，十位上有几颗珠子就表示几个十，百位上有几颗珠子就表示几个百。

?注意个位上有几颗珠子就表示几个一，十位上有几颗珠子就表示几个十，百位上有几颗珠子就表示几个百。

3、几个是和几个一组成的数就是几十几。

??知识点2：100以内数的顺序

一个一个地数时，后面地数比前面地数大1，几十九地下一个数就是几十地下一个整十数。

?注意相加的两个数交换位置，结果不变。??知识点3

?注意相加的两个数交换位置，结果不变。

整十数加一位数可以看作几个十和几个一的和

几十几减一位数乐意看作从几十几中减去几个一，减整十数可以看作从几十几中减去几个十。

??知识点4：数的大小比较

位数不同时，位数多的数大。

位数相同时，十位上的数大的那个数大；十位相同时，个位上的数大的那个数大。

??知识点5：描述两个数之间的大小关系

两数比较接近，用“多一些”“少一些”描述；两数相差较大，用“多得多”“少得多”描述。

??易错集合

?点拨计数器写数时，应从高位写，从高位写起，哪一位上有几颗珠子，就在那一位上写几，哪一位上一颗珠子也没有，就在那一位上写0。??

?点拨计数器写数时，应从高位写，从高位写起，哪一位上有几颗珠子，就在那一位上写几，哪一位上一颗珠子也没有，就在那一位上写0。

典例写出计数器上的数。

解析第一个计数器上，十位上有5颗珠子，表示5个十，个位上没有珠子，用0占位。第二个计数器，十位上有7颗珠子，表示7个十，个位上有1颗珠子表示1个一。

解答5071

?针对练习1

读一读，写一写。

写作：（）写作：（）写作：（）

读作：（）读作：（）读作：（）

??易错点2：计算两位数减整十数时，误将整十数当作一位数来计算

典例计算58-50=

?点拨理解数的组成，利用数的组成解决计算题。解析

?点拨理解数的组成，利用数的组成解决计算题。

解答58-50=8

?针对练习2

计算

40+7=46-6=3+70=68-60=47-7=73-3=

??易错点3：混淆数的前后顺序

典例填空：60前面的一个数是（），后面的一个数是（）。

?点拨理解掌握数的顺序是解题的关键。解析

?点拨理解掌握数的顺序是解题的关键。

解答5961

?针对练习3

小樱做口算题，她从第1题开始做，现在正准备做第20题，小樱已经做了多少道题？

??易错点4：没有掌握数的大小比较方法

典例把下面的数字按从大到小的顺序排列，用“＞”连接起来。

?点拨你家两个数大小的方法：位数不同时，位数多的数大；位数相同时，十位上的数大的那个数大；十位相同时，个位上的数大的那个数大。

?点拨你家两个数大小的方法：位数不同时，位数多的数大；

位数相同时，十位上的数大的那个数大；十位相同时，个位上的数大的那个数大。

解答100＞73＞62＞60＞55＞29＞17

?针对练习4

选一选

??易错点5：没有理解两个数大小关系词

?点拨如果两个数比较接近，两个数的关系就是“多一些”“少一些”；如果两个数大小相差很多，两个的关系就是“多得多”“少得多”。典例

?点拨如果两个数比较接近，两个数的关系就是“多一些”“少一些”；如果两个数大小相差很多，两个的关系就是“多得多”“少得多”。

29个

50个

80个

解析“50个”“80个”都比“30个”多，但45与80相比较，45比30多一些，而80是比30多得多。

29个

50个

80个

√

解答

?针对练习5

一（1）班一共有47人去春游，选择哪辆车最合适？

??跟踪训练

一、填一填。

1、32里面有（）个十和（）个一。

2、个位上是2，十位上是7，这个数是（）。

3、99添上1是（）个十，是（）。

4、79比（）小1，比（）大1。

5、59的十位上是（），表示（）个（）；个位上是（），表示（）个（），这个数是（）数。（填“单”或“双”）

二、找规律填数。

1、535557（）（）63（）

2、727476（）（）82（）

3、414345（）（）

4、898785（）（）

5、