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散文有“我”,传记有“你”
——八上回忆性散文与传记复习
知识框架
知识框架
复习第一站:回忆性散文阅读要点
初识藤野先生、添改讲义、纠正解剖图、关心实习、了解裹脚
人物品质:生活俭朴、治学严谨、认真负责、严格要求、热情诚恳、求实问理。
对“我”的影响:“他的性格,在我的眼里和心里是伟大的”。
家务劳作的繁重、生活物资的匮乏、人际关系的复杂、豪绅地主的欺压
人物品质:勤劳朴实、聪明能干、宽厚仁慈、刚毅坚强。
对“我”的影响:我拥有一个强健的身体,养成勤劳的习惯,拥有生产的知识,学会与困难做斗争的经验,拥有坚定的革命意志。
浦口送别、望父买橘
人物品质:细心、关心儿子、牵挂儿子。
对“我”的影响:感动、理解父亲。
复习第一站:回忆性散文阅读要点
要点一:
回忆性散文特点:用典型事例表现人物形象。
复习第一站:回忆性散文阅读要点
·《藤野先生》、《背影》中都出现了一些看似与回忆对象关联性不大的事,比如《藤野先生》中的“离开东京之缘由、仙台求学受优待、匿名信事件、看电影事件”等,《背影》中“回家奔丧”,你认为这些内容有什么作用?
复习第一站:回忆性散文阅读要点
·《藤野先生》中写“我”“离开东京之缘由、仙台求学受优待、匿名信事件、看电影事件”等,展现了清国留学生的丑行、在仙台受到的优待并不是“我”真正需要的,还有日本“爱国青年”的寻衅、中国看客的愚昧麻木,衬托出藤野先生的公正、真诚在那样的环境下的难能可贵。
·《背影》写奔丧的作用:父亲当时正处于丧亲、失业、典卖、借钱这样“祸不单行”的境遇,然而即使是在这惨淡的光景中,父亲并不怨天尤人,一如既往爱护自己的儿子,为儿子做一件又一件事情,侧面烘托出父爱的崇高。
复习第一站:回忆性散文阅读要点
要点二:
回忆性散文看似与回忆对象关联性不大的事:
·思考这些内容与主要回忆对象有什么联系;
·这些内容或衬托或侧面烘托出主要回忆对象什么品质。
复习第一站:回忆性散文阅读要点
·回顾下面三个练习,你能从中发现回忆性散文行文线索方面的共同点吗?
复习第一站:回忆性散文阅读要点
复习第一站:回忆性散文阅读要点
复习第一站:回忆性散文阅读要点
要点三:
在回忆性散文中,典型事件与“我”的情感交织,作者对回忆中的人与事态度和情感的变化过程往往构成其行文线索;
回忆时间与当下时间,彼时感受与此时感受常常交错转换。
复习第一站:回忆性散文阅读要点
要点四:感受语句中蕴含的情感
①母亲这样地整日劳碌着。
②我本来要去的,他不肯,只好让他去。我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。
1、表现人物品质、体现人物精神的词语,往往蕴含作者的深情。
2、所谓细节,既在于我们熟识的外貌、动作、神态等的细部描写,也要关注作者遣词造句的用心之处,想想它们是不是更好地展现了人物精神状态与作者的情感。
复习第一站:回忆性散文阅读要点
要点四:感受语句中蕴含的情感
③·在我认识的一些前辈和同辈里,重视语文,努力求完美,并且以身作则,鞠躬尽瘁,叶圣陶先生应该说是第一位。
·母亲是一个平凡的人,她只是中国千百万劳动人民中的一员,但是,正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。
·仁厚黑暗的地母呵,愿在你怀里永安她的魂灵!
3、关注回忆性散文中的议论与抒情的语句。其作用仍在于揭示回忆对象的精神品质,表达作者的情感。
复习第二站:传记文学阅读要点
·传记文学的特点在于运用除虚构以外的多种文学手法,再现人物经历和事迹,展现人物的精神风貌,刻画其鲜明形象和生动个性。
复习第二站:传记文学阅读要点
突然,客人惊奇地屏住了呼吸,只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面,一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光,虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利目光,但再好的图片都没法加以反映。这道目光就像一把成锃亮的钢刀刺了过来,又稳又准,击中要害。令你无法动弹,无法躲避。仿佛被催眠术控制住了,你只好乖乖地忍受这种目光的探寻,任何俺饰都抵挡不住。它像枪弹穿透了伪装的甲胄,它像金刚刀切开了玻璃。在这种人木三分的审视之下,谁都没法遮遮掩掩。——对此,屠格涅夫和高尔基等上百个人都怍过无可置疑的描述。
——【奥地利】茨威格《列夫▪托尔斯泰》
复习第二站:传记文学阅读要点
“……然而我们生活中最美好而且最快乐的几年,还是在这个简陋的旧棚屋中度过的,我们把精力完全用在工作上。我常常就在那里做我们吃的饭,以便某种特别重要的工序不至于中断。有时候我整天用和我差不多一般高的铁条,搅动一大堆沸腾着的东西。到了晚上,简直是筋疲力尽。”
——【法国】艾芙▪居里《美丽的颜色》
复习第二站:传记文学阅读要点
阅读要点:
真实性与文学性是传记文学的两大属性,传记作家在尊重历史的基
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