小学道德与法治教学渗透社会主义核心价值观教育研究——以《国家机构.pdfVIP

小学道德与法治教学渗透社会主义核心

价值观教育研究——以《国家机构》为

例

摘要：目前，随着我国新课改的不断进行，教育部门也对小学道德与法治教

学提出了全新的要求。在小学道德与法治教学当中，老师需要明确自己的教学目

标，认真培养好学生的道德与法治观念，积极运用全新手段去增强学生的道德与

法治素质，不断地完善、优化自身道德与法治的教学模式，借此来提高学生的道

德法治观念，培养学生道德法治意识。在本文中，以《国家机构》为例，对小学

道德与法治教学渗透社会主义核心价值观教育进行研究。

关键词：小学；道德与法治；教学；策略

1.

小学道德与法治教学中渗透社会主义核心价值观的教育现状

1.

教学模式单一，教学方式落后

目前，在小学道德与法治教学中，渗透社会主义核心价值观的教学材料较为

匮乏，加之教学模式单一，教学方式落后等因素，导致了学生的道德法治意识淡

薄。此外，老师因循守旧，仍然沿袭着传统的教育模式，即单方面向学生传输知

识，学生学习道德与法治的兴趣低下，给道德与法治教学渗透社会主义核心价值

观带来了较大的阻碍。

1.

学生缺乏道德与法治的意识

在小学道德与法治教学过程中，由于部分老师对道德法治观念认知不足，教

学所用的渗透教材十分有限，缺乏较强的教学力量以及老师缺少教学经验等，都

会导致学生缺乏道德与法治的意识。

1.

小学道德与法治教学渗透社会主义核心价值观的有效策略

1.

采用多媒体技术突出社会主义核心价值观的渗透内容

老师在对学生进行道德法治教学过程中，可以采用多媒体技术突出社会主义

核心价值观的渗透内容。首先，老师可以将道德法治与社会主义核心价值观的渗

透内容进行结合，再利用多媒体技术，开展教学工作。比如，利用多媒体音频、

视频等方法，将枯燥、难以理解的理论知识生动化，降低道德与法治理念的难度，

便于学生学习与理解，此外，学生也可以更为直观的学习道德与法治，使其能够

全身心地投入到道德与法治的教学当中，再者，老师还可以利用多媒体技术，为

学生创造一个良好的教学环境，让学生在此课堂环境当中，受到社会主义核心价

值观内容的熏陶，从而养成良好的道德法治理念，由此一来，学生自身不仅能够

树立起良好的道德与法治观念，也可以大大提高道德法治课堂教学效果。举例来

说，学生在学习义务教育教科书六年级上册《国家机构》时，老师可以利用多媒

体技术，向学生播放一些关于全国人民代表大会制度及其职权的讲解视频，增强

学生对国家机关的认识，提升人民当家作主的自豪感。此外，老师还可以利用多

媒体技术，从网上找寻一些资料，让学生认识各类的国家机构，并对国家机构与

非国家机构加以区分。通过利用多媒体技术，让原本枯燥乏味的课本内容形象化、

生动化，激发出学生学习我国国家机构的兴趣，加强学生对国家机关与人民、人

民代表大会的认识与理解，加深学生对道德法治渗透社会主义核心价值观的理解

程度。除此之外，老师可以利用幻灯片的方式，对学生开展道德法治教学工作，

同时，预留一些问题，并对学生进行分组，小组内部进行交流与讨论，比如国家

权力机关如何产生的，通过讨论，也可以加强社会主义核心价值观在道德法治教

学方面的渗透。

1.

创建家校共育平台，拓展有效的渗透活动

现如今，信息技术发展十分迅速，诸多如QQ、微信的聊天软件已经成为当今

人们必备的交流渠道，为了增强学生的道德法治观念，加强社会主义核心价值观

的渗透教育，老师可以通过创建家校共育平台的方法，来拓展一些有效的渗透活

动。举例来说，学生在学习义务教育教科书六年级上册《国家机构》时，老师可

以利用微信推文的形式，增强学生对国家机构理解，让学生通过微信推文，了解

全国人民代表大会的相关知识，学习全国人民代表大会是怎样选举产生国家权力

机关的，为学生积累一些有关国家机构的素材，以便加深学生对国家机构的了解。

此外，从家庭角度出发，由父母为学生讲述国家机构的相关内容，比如，父母在

观看新闻联播时，可以向学生介绍“一府一委两院”的概念、具体职责，国家机

关人员的工作职责是什么、与人民之间是什么关系等相关内容，以便于加强学生

对国家机构的学习。通过一系列的学习，能够让学生对我国国家机构有一个初步

的认识，对后续课堂学习也有着较大的帮助，此外，利用家校共育的方式，还可

以对学生进行全方位的社会主义核心价值观的渗透教育。

结语：

在本文中，主要以《国家机构》为例，对