网络教学资源在农村小学课堂教学中的应用科研课题研究报告方案.pdfVIP

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网络教学资源在农村小学课堂教学中的应用

研究方案

一、课题的提出

（一）从整个教育大环境来谈

从教育技术未来的开展趋势看，网络将融入到日常工作和生活当中，人们在

从不自觉情况下使用网络到自觉使用，如同空气和水的使用一样，即网络与生活

无处不在，教学模式与生活模式都能实现了数字化。

在经济迅速开展的时代，面对儿童教育，更多的是让孩子们跟上时代的步伐。

国外大量专家提倡知识转换教育方式，不再给孩子做大量的试题，而是以一种转

变的教育方式，给孩子进展学习，就会减少孩子的叛逆心理。

在国外教育方式的倡导下，以游戏教育的方式，让孩子学习到知识，摆脱了

传统的灌输模式教育方式。有效地增强儿童记忆力，提高儿童的动手能力、反复

思考能力，对所遇到的问题提出种种疑问分析。网络教学资源将以更多的娱乐知

识、有趣的图文、听说、写、表达为一体的教育理念。让生长在21世纪的孩子，

快速适应这个年代的新生物，跟随社会的变化而变化。

网络教学资源融入了少儿艺术、百科知识、安康平安、社会道德、识字教育、

儿童启蒙等丰富的知识。以儿童乐于承受的、富有亲和力的画面，快乐的游戏、

相互的学习、展现在学生面前。在这里每个孩子都不会孤单，每一个地方都会成

为孩子欢乐的海洋。

各种教育资源通过网络跨越了空间距离的限制，使学校的教育成为可

以超出校园向更广泛的地区辐射的开放式教育。学校可以充分发挥自己的

学科优势和教育资源优势，把最优秀的教师、最好的教学成果通过网络传

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播到四面八方，实现教学资源利用的最大化。我们要充分认识教育网络设备

和资源在教育教学改革中的作用。当前中小学教学改革的任务是各学科教学按照

新课标进展的课程改革。信息技术与各学科教学的有机整合是课程改革的重要途

径之一，在整合过程中离不开教育信息网络和资源的支持。用好教育信息网络和

资源是中小学各学科课程改革的重要条件之一，各级领导要充分认识教育网络设

备和资源在教育教学改革中的作用和意义，将教育信息网络和资源在中小学教育

教学中的应用当作一项重要工作去抓。

(二)从我校教学开展实际来谈

首先，农村小学生的学习容和学习方式改变需要我们借助网络教学资源促进

学生开展。

随着新课程改革的逐步推进，教材容涉及面越来越广，知识越来越深奥，而

知识的呈现方式也发生了很大变化，许多学科不再是直接呈现结论，而是给学生

极大的探究空间，让他们自主学习，获取有价值的信息。农村学生的活动空间狭

小，知识建构缓慢，加之绝大多数农村家长忙于生计很少顾及孩子学习，而农村

学校的教学如果仍处在较封闭的状态，仅靠一支粉笔、一嘴必将造成学生求知欲

下降、思维受到禁锢，严重抑制了学生的潜能，阻碍学生的开展。新课程标准重

视学生的情感、态度、价值观，赋予教学更多的人文色彩。关注学生个体的全面

开展，着力于学生主体精神的唤醒成为教师们的共识。为此，我们觉得有必要借

助网络资源为学生开启一道通往世界的大门，让他们走进更高远更深广的知识世

界。

其次，从我校教育教学研究的实际来看有必要开展课题研究。

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新课程改革以来，我校开展了各种各样的校本研究，致力于提高课堂效益，

增强教师的科研能力。随着学校教学的硬件设施越来越好，教师的教学方法却无

法跟进，针对学校这一实际，我们开场从网络资源的使用这个方面开展校本教研

的探索与实践，在研究过程中，学校教师遇到了许多新的问题：面对不断更新的

设备不知道该如何运用，有的时候盲目地选择了一些网络资源却对提高课堂效率

的意义并不大，甚至出现因使用网络教学资源导致课堂失控的情况。有的教师能

获取一些网络教学资源却苦于无法用于自己的课堂，只能生搬硬套。很多教师教

师在有效使用网络资源的水平还需要提高。如何在网络环境下利用网络教学资

源，如何收集，筛选、应用网上的资源，整合现有教学资源，优化课堂教学，如

何加