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小学语文教师工作坊研修项目实施方案

根据《四川省教育厅关于做好2018年度第二批“国培计划”——中西部项目

和幼师国培项目实施工作的通知》（川教函〔2018〕63号）等文件精神，按照宝

教函〔2019〕5号《关于开展“国培计划（2018）”教师工作坊项目培训的通知》

要求，中国教师研修网将教师工作坊项目与乡村教师培训团队研修项目有机结合，

基于2018年项目县宝兴县、丹棱县区域发展要求和工作坊研修需求，统筹设计、

发挥优势，以区域“造血”为目标，以示范带动为抓手，建立常态化学习机制，

提升乡村教师教育教学能力，特制订本方案。

一、研修目标

本次研修围绕“部编教材不同板块的课例教学”为主题，分别从“口语交际”

“写话”“习作”“识字写字”“阅读教学”这五个板块的教学为突破口，以理

论学习、课堂教学、研讨观摩、主题少龙、微信群研讨、专家引领等为主要研修

方式。利用工作坊，将集中面授与网络研修相结合；主题研修与常规研修相结合，

切实解决教育教学中的突出问题，持续提升乡村教师教育教学能力，打造本地指

导团队，完善乡村教师专业发展支持服务体系。

（一）工作坊坊主研修目标

1.提升教学与科研能力

【展示一堂示范课】基于语文学科核心素养、深入理解以学定教内涵，围绕

选定的教学重难点问题进行协作研讨，优化基于学科核心素养、基于学生能力提

升的难点诊断、解决策略、效果检测，在专家指导和同伴互助下，提炼自己的教

学风格或特点，完成一堂能够体现自身教学风格或特点、聚焦难点突破的示范课。

【提炼一种研修方法】通过行动研修，不断反思优化，总结提炼出一种能够

有效指导本学科校本研修的教研方法。

2.提升工作坊主持能力

【设计一个研修方案】基于区域学科骨干教师现状和需求调研，确定本坊研

修主题，设计一个区域学科教师工作坊混合式主题研修的行动方案。

1

【策划一组混合活动】围绕本坊研修主题，配合项目阶段推进，设计并组织

实施一组系列化线上线下相结合的混合研修活动。

【开发一套生成资源】根据本坊研修方案确定的研修主题和“生成性资源”

开发计划，汇聚、加工、优化出包括解难策略、示范案例、研究报告（研修报告）

在内的一整套有价值、成系列、可推广的优质生成资源。

（二）坊员研修目标

【教学有突破】掌握部编教材中，不同板块内容课型的教学侧重点和教学方式。

聚焦学生的学情，理解以学定教内涵，能够根据所学和自身的教学实践摸索出一套

适合自己的教学模式。

【学科教研有方法】结合日常教研实际，掌握课例研究、主题研修、微课题

研究等方法技能，提升教学教研能力，并养成认真参与、乐于展示、积极分享、团

队协作的习惯。

【师德修养有践行】聚焦乡村教师身心健康，感悟身边的师德事迹；聚焦留

守儿童教育需求，研习案例，学会运用心理咨询技能和个性化管理办法，帮助解决

留守儿童情感孤独、行为不良、学习困难、学习习惯不良等问题。

二、研修对象与时长

对象：宝兴县小语工作坊坊主1人，坊员49人、专家团队6人。

时长：每年集中面授4天（分两次进行）+80学时网络研修和线下实践

三、团队组建

（一）工作坊的成员及分组及分工

指导教师：唐世梅余敏罗丽宋静秋冉明雪余晓奕

坊主：李艳

坊员：全县共计49人（附名单）

周明忠代碧琦吴勇李廷涛黄佩佩卓伟郑媛蓉

王永留高平芬王桃苏绍立杨丽莉杨世娇刘芳韩瑶何诚

陈宇杨明雪张莉王倩熊娜李朝刚杨林榕魏吉君洋汉林齐明淑

2

张丽赵粮捷汪小凤李紫晟王晨曦刘洁碧舒宇洋汉超韩冬梅

焦田霞杨玉涛赵芹蒲俊峰马聪高艺元徐琴王德强杨华菊

李明娜刘银狄