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教学反思
磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已
经有一定的了解。这堂课是从学生已有的经验开始对磁铁进行观察，
用实验的方法观察磁铁能吸引哪些物体，想办法探究磁铁各部分磁性
的强弱。全班学生都能积极参与研究磁铁性质的实验活动，提出与研
究课题有关的问题，认真观察，如实记录，根据研究的目的设计、操
作实验，在实验过程中积极动脑动口。小组协作完成实验任务。
其次我能在教学过程中注意培养学生科学探究的意识，让学生敢
于探究，并结合学生现实生活，使学生乐于探究。鼓励学生通过实验
获取直接经验。在学生对磁铁原有的经验基础上，启发学生用多种方
法进行实验，在实验的基础上总结此题的性质。
活动一：交流我见过的磁铁目的是：调动学生已有的对磁铁的
认识和经验，交流已获得的对磁铁的认识。
活动二：磁铁能吸引哪些物体。首先让学生猜测并通过实验感知
磁铁能吸引哪些物体，然后讨论能被磁铁吸引住的物体是什么材料做
的，不能被吸引的物体又是什么材料做的，引导学生认识能被磁铁吸
引的物体是铁做的，初步建立磁性“”的概念。学生在实验磁铁能吸引
哪些物体时，可能会发现磁铁的其它一些现象，可让学生自由交流，
引导过渡到下一个活动。
活动三：磁铁各部分的磁性强弱都一样吗？探究磁铁各部分的磁
性是否一样是本课教学的一个重点也是一个难点。让学生根据自己的
设计来研究磁铁各部分的磁性是否一样，最后实验的结论是——磁铁
的磁性两端强中间弱。最后通过玩小车，发现同性磁极相互排斥，异
性磁极相互吸引。
感到的不是教材处理不够大胆，使学生动手探究的时间受到限
制。小学科学课的教学应当着眼于学生基本科学素养“”的提高。作为
一个科学课教师，让我们在切实转变观念的同时，结合科学课自身的
特点，在实践中加强反思，努力学习，真正担负起培养下一代基本“
科学素养”的重要任务。
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