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《迷娘（之一）》;

诗歌学习提示：

1.诗歌第一元素是意象。

2.诗歌的生命在于节奏。

3.诗歌的使命是“言志”。

4.诗歌韵律在于抑扬顿挫和押韵。;

迷娘（之一）

歌德

你/知道/吗，那/柠檬/花开的/地方，ang

茂密/的/绿叶/中，橙子/金黄，ang

蓝天//上/送来/宜人/的/和风，eng

桃金//娘/静立，月桂/梢头/高昂，ang

你/可知道/那地方？ang

前往，ang/前往，ang

我愿/跟随/你，爱人/啊，随你/前往!ang;;

你/知道/吗，那/云径/和/山岗？ang

驴儿/在/雾中/觅路/前进，

岩洞/里/有/古老/龙种的/行藏，ang

危崖/欲坠，瀑布/奔忙，ang

你/可/知道/那座/山岗？ang

前往，ang/前往，ang

我愿/跟随/你，父亲/啊，随你/前往！ang;

疑难点：

1.行藏?xíngcáng

指出处或行止。

常用以说明人物行止、踪迹和底细等。

;桃金娘

桃金娘科、桃金娘属灌木，高可达2米；叶对生，革质，叶片椭圆形或倒卵形，花常单生，紫红色，萼管倒卵形，萼裂片近圆形，花瓣倒卵形，雄蕊红色，浆果卵状壶形，熟时紫黑色；花期4-5月。

生于丘陵坡地，为酸性土指示植物。

夏日花开，绚丽多彩，灿若红霞，边开花边结果。成熟果可食，也可酿酒，是鸟类的天然食源。用于园林绿化、生态环境建设、是山坡复绿、水土保持的常绿灌木。果可食用，全株供药用，有活血通络，收敛止泻，补虚止血的功效。

;;第一章

任务1

问：那/柠檬/花开的/地方还有哪些树木？

答：还有橙子树，桃金娘树，月桂树。

任务2

问：“那地方”美吗？

答：树林中有花，有果，有绿叶，有高风。

;任务3

问：和心仪的“爱人”共同前往“美景”，远离喧嚣的人世是很美的事情吗？

答：美呀。......令人神往。

任务4

问：第一章运用了那些修辞？

答：反复、呼告、拟人。

;

疑难点：

立像：站立的塑像。;第二章

任务1.问：那所房子的特点？答：美轮美奂、富丽堂皇。成行的圆柱、大理石、辉煌的厅堂、宽敞明亮的居室。

任务2

问：人们/把你/怎么/了，可怜的/姑娘？这句怎么理解？

答：落难了，刚刚死里逃生。谁救得她？恩人。

;任务3

问：和恩人前往华屋，能够有共处的时光，很美吗？

答：能够活下来已很幸运，和无限感激的人在一起，共同生活当然很美，哪怕彼此沉默。

;第三章

任务1那（条）/云径好走吗？前往那座/山岗容易吗？

问：不好走。山高路少。驴儿/在/雾中/觅路/前进，

不容易，有凶恶的神兽，岩洞/里/有/古老/龙种的/行藏与直立的山崖难攀登，危崖/欲坠，“飞湍瀑流争喧豗”，“瀑布/奔忙”

任务2问：即使山高路陡，野兽出没，水流湍急也阻挡不了我的前往。为什么呢？

答：自己愿意和亲人前往冒险揽胜。人活在人世间，怎能如此胆小怕事，不敢闯荡一番呢？【西方人的冒险精神。】

;任务：

1.整首诗运用了什么写作手法？

答：重章叠唱、回环往复。【诗人歌德是中国古典文学的粉丝，对中国文学佩服得五体投地。此诗的创作可见一斑。】

2.整首诗表达的主题

本首诗表达了诗人对美好生活的追求、向往、分享。米娘通过唱歌传递对威廉.迈斯特的爱慕之情，希望能走到一起。

;【拓展链接】阅读材料，知人论世

结合诗人经历、时代背景进一步理解诗歌。

歌德（1749-1832),德国诗人、剧作家。生于美因河畔法兰克福的一个富裕市民家庭。曾获斯特拉斯堡大学法学博士学位。深受卢梭、莱辛和斯宾诺莎的影响，和席勒交谊深厚，青年时为“狂飘运动”的主要人物。政治上反对封建割据，渴望德意志统一，主张自上而下的社会改革。早期重要作品有剧本《葛兹·冯·伯利欣根》和书信体小说《少年维特之烦恼》。1775年从瑞士游历归来，应邀担任魏玛公国枢密顾问。1786-1788年间访问意大利，对古典艺术产生浓厚兴趣，同时研究自然科学，进行文艺创作，完成剧本《伊菲格涅亚在陶里斯》和《埃格蒙特》。后者以尼德兰民族独立斗争为题材，反映作者对异族压迫的憎恨。;《迷娘》创作于1783年之前，后收入歌德的长篇小说《威廉·迈斯特的学习时代》中，作为小说人物迷娘的唱词。

迷娘是马戏团里一个走钢丝的演员，后来被主人公威廉·迈斯特赎买，收留在身边。她是一位性格内向、身体瘦弱的少女，却有着谜一样的性格魅力。她出生于意大利，很小的时候就被人诱拐到德国，过着饥寒交迫、颠沛流离的生活。她的父亲流落街头，以弹琴卖艺为生，后来也被威廉·迈斯特收留。迷娘自从遇到迈斯特，便过上了最美好、最幸福的日子，并且深深地爱上了迈斯特。可是由于疾病，她不久就去世了。《迷娘》就是在这样的背景下产生的一首委婉优美的诗歌。;致大海

普希金;解题

致?zhì?〈动〉