统编版(教育部编写)二年级上册道德与法治教案 -11 大家排好队 .pdfVIP

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大家排好队

【教学目标：】

1.知道生活中哪些地方需要排队，以及怎样排队。

2.通过亲身体验、活动探究认识感悟排队的必要性，感受遵守公共秩序，守规则

的重要性。

3.懂得从小自觉遵守公共秩序，守规则，养成排队的好习惯。

【教学重点：】

知道生活中哪些地方需要排队，以及怎样排队。

【教学难点：】

认识感悟排队的必要性，感受遵守公共秩序，守规则的重要性，养成排队的好习

惯。

【教学准备：】

制作PPT，准备物品，搜集材料，等等

【教学过程：】

一、对比体验，认同排队行为（意图：通过先后两次看宝活动，让学生感受

排队的好处，认同排队行为，引出课题）

1.教师：孩子们还认识王老师吗？很高兴又见到咱们2（5）班的同学了。今天

王老师呀给大家带来几样宝贝，就在老师前面的百宝箱里，你们想不想看看是什

么宝贝？（学生：想）好，在看之前老师先给大家提两点要求，课件出示要求：

1.只许看不许摸

2.听到老师喊“停”请回到座位

教师：看宝活动开始（学生：一拥而上，挤成一团）教师喊停后学生回到自己的

座位老师看到有些同学满脸的不高兴，这是为什么？（没看到）很遗憾。刚才

看宝的时候你和身边的同学都发生了什么事？有什么感受？（学生：拥挤、看不

到、不安全、乱哄哄等）是呀孩子们，由于我们刚才看宝的时候拥挤、导致乱哄

哄、不安全也没有看到宝贝。大家都很遗憾，也不高兴了。那同学们想一想，怎

样才能让大家不拥挤，都能看到百宝箱里的宝贝呢？

3.学生：交流方法（排队）

4.教师：好，我们怎么排，你们商量一下。（就一组一组按顺序排队到前面来看

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宝吧。）

5.学生：第二次排队看宝

6.教师：看到同学们脸上都露出了满意的微笑，为什么？谁来说说这次看宝你有

什么感受？

7.学生：交流：有秩序、都看到了、高兴等

8.教师小结：孩子们，看来排队会使我们非常有秩序的完成了看宝活动，而且不

会乱哄哄，也保证了我们的安全，而且大家都能看到宝贝。排队这个行为好不好

呀？那今天我们就一起来聊一聊排队这个话题。教师出示课题：《大家排好队》

二、情境体验，感受排队的好处（通过创设情境，让学生体验感受排队的好

处以及排队的必要想）

1.教师：孩子们在生活中都哪些地方需要排队呢？(从学校到社会)

2.学生：学生交流，例举生活中需要排队场景（放学排队、上操排队、打水排队、

上厕所排队、买早点排队、取钱排队、等公交车排队、等地铁排队、玩游戏排队

等等）

3.教师：是呀孩子们，在我们生活的很多公共场所，我们都要排队去做各种事情。

大家来看看，教师出示课件：公共场所排队的场景，提问：孩子们在这些地方为

什么要排队呢？

4.学生交流：保证安全、不会乱哄哄（文明）等

5.教师:课件出示

【1】排好队的场景

教师提问：看到这些排好队的场景你们有什么感受？学生：有秩序，文明（板

书：有秩序、讲文明）

教师总结：是呀孩子们，在这些场合排队会让我们感觉到很有秩序，遵守公共秩

序也是一个人一个社会文明的体现。

【2】孩子们你们坐过公交车吗？王老师有时会乘坐公交车上下班，今天老是想

请一组同学到前面来和老师一起来等公交车好不好？

教师：我们来请一组同学来演一演，学生排好队，老师扮演加塞儿的人。孩子们

看到这样的情景你们有什么感受？

学生：很不公平

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教师总结：是呀，这样对先来的同学很不公平。在这些排队的场合，都是谁先来

谁排在前面，后来的跟在后面，这样有秩序的排队，才能保证对每个人都公平。

（板书：公平）

【3】楼梯间上下楼梯场景

教师：这样的场景大家见到过吗？一般什么时候楼梯间人最多？孩子们看到这些

场景你们有什么感受？

学生：（有秩序，安全）

再请两组同学来表演一下，学生排队上下楼，老师扮演不排队的人。请同学们说

一说感受？学生：（危险）

教师小结：是呀孩子们，这样不排队就会造成危险，不安全。那么你们知道吗？

在校园里由于不排队，拥挤造成的踩踏事件对我们会造成什么样的伤害？教师课

件出示几起校园踩踏事件。

【事件一】2015年10月，某小学由于学生下楼参加活动，没有排队，发生拥

挤踩踏事件，造成1名学生死亡，12名学生受伤。多么惨痛的教训呀！

【事件二】2014年9月6日，云南昆明某小学发生