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合作学习在高中数学课堂上的应用

摘要：随着教育改革的不断深入，为了更好地让孩子适应社会的发展，对老师

教学也提出了新的要求，使得老师在教学过程中不断改进自己的教学方法，让自

己的教学模式更加适应学生的发展。对于高中数学而言，合作学习是一种常用的

教学模式，它能够更好地激发学生学习的主动性，增强班级的凝聚力，让学生可

以在高中教学中占主体地位，进而提升学生的课堂效率。本篇文章就如何在高中

数学教学中实行小组合作学习的教学模式展开了讨论。

关键词：小组合作学习高中数学应用

对于高中课程的学习而言，数学对于学生来说是一门至关重要的科目，对于

高考而言占有很大的分数己。而学生学习数学的大部分时间还是在于课堂，因此

如何提升学生的课堂效率成为提升学生成绩至关重要的一步。在高中数学教学中

开展合作教学模式，要求我们老师要在课堂教学中培养学生的团队合作意识，让

学生在合作学习的过程中发现自己的不足，结合小组其他成员的优点不断地使自

己进步。通过这种教学模式可以更好地提升课堂教学的氛围，激发学生学习的兴

趣，提升学生独立动手和思考的能力。但是在高中数学教学中对于这种教学模式

的应用出现了很多的问题。

一、高中数学教学中合作学习模式存在的问题

在高中数学教学中，对于合作学习模式，由于老师不能够很好地结合学生的

实际情况去运用，使得这种学习模式在高中的实际教学中达不到预期的效果，还

存在很多的问题。

分组不合1.理

在高中数学教学中，让学生在课堂上进行讨论时，不同性格的学生观点也不

一样。有的学生思维比较活跃，在交流的时候能够和小组成员之间更好地交流；

有的学生性格比较内向，在小组交流的时候不善言辞，不能够与小组成员很好地

交流自己的观点，使得自己在之后的讨论中越来越远离小组合作。另一方面，老

师在安排学生组织小组合作的时候，都比较喜欢安排能力较强的学生去解决，使

得部分学生在合作学习的过程中存在感不高，对于数学的兴趣也会慢慢地减弱。

在自主合作学习的过程中，一个合理的合作学习小组对于学生合作学习来说是尤

为重要的，一个好的学习小组会让学生在合作的时候更好地暴露自己在学习上的

缺点和困惑，让学生慢慢地变得更加优秀。但是在现阶段的合作学习中，合作学

习教学模式的运用使得学习好的学生学习越来越好、学习差的学生学习越来越差。

教师2.迫于应试教育压力

在高中教学中，几乎所有的教学方式都要面向高考，大部分地区在高中数学

教学中都是把高中三年的教学内容总结到两个学年内学完，这使得老师在课堂上

需要讲的教学内容过多，对于学生合作学习的教学模式不能够充分地运用，学生

没有充足的时间去讨论、解决自己在学习中遇到的问题。另一方面，高中数学教

学对于老师而言也是一种工作量较大的工作，老师在教学过程中课时也较多，加

上平常的各种教学考核，使得老师在教学中没有太多的精力去关注小组合作学习。

二、小组合作学习在高中数学课堂的应对策略

合理1.的分组

在高中数学课堂教学中开展合作学习的教学模式要求在对学生进行分组的时

候要合理化，要根据学生的学习成绩、性格、思维能力、学习能力等多方面进行

合理的分组，使得小组成员之间能够相互合作，提升学习效率。比如在实际教学

过程中对小组成员进行分组的时候，我会先跟学生进行交流，了解学生之间的关

系，让有共同语言、学习上可以互补的同学在一起学习。这样才会让小组成员之

间在合作学习的时候可以从多方面进行思考，有利于思维发展，让小组成员之间

更好地学习。对于小组成员，我们在之后的教学中还要根据学生的学习状态、学

习成绩变化来进行调整，以达到促进学生学习的目的。分组的时候也要避免小组

成员之间成绩偏差太多的现象。

多元化的教学方式2.

在传统的高中教学模式中大多数是老师在讲台上讲、学生在讲台下听，这种

教学模式过于单一，不能够充分地调动学生的学习兴趣。在开展合作学习的教学

模式之后，课堂上形成了学生之间交流、学生与老师之间交流，能够充分地调动

课堂气氛，让学生可以积极地学习。在开展合作学习教学模式的时候，可以加入

一些有趣的活动，让学生能够有更好的学习体验。比如我在教学的过程中会先提

出一些问题让小组讨论，然后让小组与小组之间评比他们讨论的答案，对他们进

行积分。通过开展这样的活动可以充分地调动学生学习的积极性，发散学生的思

维，让学生有参与感地加入课堂教学中。

对学生进行合3.理的评价

在日常教学中我们会遇