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小学科学教学反思（优秀10篇）

小学科学教学反思篇一

在田老师《点亮小灯泡》一课中，整节课都是围绕着探索问题—发现问题—解决问题的

思路进行，教学环环相扣，层层递进，很好的激发了学生的兴趣。

孩子天生具有很强烈的好奇心。在课程的导入上，田老师很好地抓住了这一点，由两个

黑暗的箱子，提问怎样能使它变亮？进而导入课题。这样的导入，充分地调动学生的探索欲

望。这样的导入形式是否可以引入到我的书法课程？例如：在讲楷书时，可以用篆书、隶书

来导入。因为这些字体对学生来说比较陌生，可以引发他们的好奇心。

上学期石老师的信息研修课与田老师的科学研修课，他们的课程都是围绕着探索问题—

发现问题——解决问题的模式进行。课堂上学生的积极性被充分地调动起来，他们的想象力、

创造力、动手能力也得到了很大的提高。这种模式在书法教学中也能体现出来，但前提是要

让学生具备一定的书写知识。书法教学有其特殊性，在整个教学环节中，教师的引导、讲解

与示范不能忽视，不可让学生胡乱的进行书写。特别在‘解决问题’这一环节上，教师得站

主导地位。

语言艺术在教学当中非常重要，在书法课堂上，这一点我做的不够，经常有重复话的现

象，显得有些啰嗦，不够严谨。校监和谌老师给出了很好的建议，让我们将上课要说的话语

全部写出来。我想以后我会注意的，努力改善自己的语言艺术（包括语音的抑扬顿挫）

学生上课良好的动、静习惯，关系着一节课的教学效果。在书法课堂上，要培养学生在

老师讲授时认真听，在练习时静静地写的习惯。这些需要狠抓课堂常规，并且要一如既往，

逐渐的让学生形成这种意识。

百仕达小学实行的是小班制教学，家长看重的也是这一点，所以关注每一个学生显得格

外重要。上课面对的是全体学生，并不是个别的，应争取让每个学生都能掌握上课的内容。

以往课堂中有所疏忽了，在给学生单独示范时，也是给个别的同学示范，没有照顾到全部。

当然这其中也存在着很多其它因素，以后我会多加注意，以小组示范的形式来进行。

让学生把汉字写好，关键在于培养其兴趣，进而勤加练习。对于这，我还得不断地努力。

小学科学教学反思篇二

古人曾这样说过：穷则变、变则通、通则久。那如何才能变呢？变首先要反思，而且要

善于反思，如何反思？作为一个从事科学教学的老师，不仅要具有精湛的专业知识和高超的

教学艺术，更重要的是要善于进行教学后的反思，只有在不断的反思过程中才能不断地提高

自身的素质，推进素质教育，全面提高教学质量，现我根据自身经验谈一谈如何进行小学科

学教学反思。

一、要充分认识科学教学反思的重要性

教学反思能不能真正地达到反思的作用，关键是看他们能否促进教师的专业化成长；能

否有助于构建有效的课堂教学提高学生的学习兴趣，提高教育教学质量。

科学教学不同于其他学科的教学，它需要教师的知识储备更广，因为科学涉及到物质世

界、生命世界、地球与宇宙等众多领域；需要的课前准备更为充分，因为科学学习需要有结

构的探究材料，需要小组合作探究。在科学课程改革不断深入的今天，学生早已变成教学的

主体，而教师的新旧教学理念必然相互冲突，作为教师必须更新自己的教学理念，转变教学

观念，而这一过程教师必须要及时反思中快速地转变过来，才能更好地完成教学任务，从而

适应当代教育的发展。

小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，而科学素养的形成不是短

时间内完成的，它是学生不断地接受与内化的漫长过程。更为重要的是，早期的科学教育对

一个人科学素养的形成具有决定性的作用。因此，为了学生科学素养的形成，在学生的科学

启蒙阶段即小学阶段，构建有效的课堂教学显得尤其重要。有效的课堂教学不仅使学生学到

科学知识，感受科学魅力，更重要的是让学生体验到了科学探究的全过程，从而形成影响学

生一生的能力。

从上述看来反思是教师专业成长的途径，也是提高教学的捷径，因此教师必须总结出自

我成长的公式：成长=经验+反思，要认识教学反思对于教师的重要性。

二、要认识科学教学反思的误区

虽然当前科学课还不如语文课数学课那样受社会重视，但教师的反思也是有必要的，在

反思中教师不能进入以下误区：

(1)过分强调科学探究的学习方式。

科学探究是一种学习方式，是众多学习方式中的一种，显然不是惟一的学习方式。科学

课堂中有效的学习需要整合不同的学习方法，需要将教学内容、教学目标、教学方法有机地

结合起来考虑。比如说，科学实验课就要以探究活动为主；科学考察课就要以观察为主；科

学阅读讨论课就要以阅读、讨论为主。