统编人教部编版小学三年级下册道德与法治第8课《大家的“朋友”》(2课.pdfVIP

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统编教材道德与法治三年级下册

第8课大家的“朋友”

教材分析：

《大家的“朋友”》是《道德与法治》三年级下册第三单元“我们的公共生活”中的第1课。根

据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我们的社区生活”中的第6条“体验公共设

施给人们生活带来的便利。形成爱护公共设施人人有责的意识，能够自觉爱护公共设施”所编写。同

时还突出了公共设施受到法律保护这一法治教育点。本课由“认识我们的‘朋友’”和“善待我们的

‘朋友’”这两框组成，从认识什么是公共设施，体验公共设施给人们生活带来的便利，到懂得人人

都应该爱护公共设施并知道怎样爱护公共设施的方法。

学情分析：

三年级学生在生活中已经接触或者使用过一些公共设施，但不少学生并没有深度系统地思考过关

于公共设施的问题，不太清楚日常生活中哪些设施属于公共设施，也不太清楚公共设施与人们生活之

间的关系。学生有保护公共设施的意识，但是对于破坏公共设施对人们生活造成的危害了解不多。

教学重难点：

知道公共设施的作用，体会它的重要性，在日常生活中能够主动去爱护公共设施。

课时安排：2课时

第一课时（认识我们的朋友）

课时目标：

1、阅读图片，交流分享，知道什么是公共设施，认识生活中常用的公共设施。

2、收听录音，回忆生活，了解公共设施的作用，感受其给生活带来的便利。

3、观看视频，续编故事，感受缺少公共设施带来的不便，体会它的重要性。

4、小组讨论，设计方案，思考对于一种公共设施的完善和改造。

教学重难点：

知道公共设施的作用，体会它的重要性。

教学过程：

一、谈话导入

1、学生交流：每天上学经过哪些地方？

2、教师小结，明确公共场所的定义。

3、揭示课题。

二、活动一

（一）认识我们的“朋友”

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1、看图片，认识公共场所的各种公共设施。

2、学生交流。

3、教师小结：像这些“朋友”这样，在公共场所供大家使用，为方便大家的生活而设置的设施，

称为“公共设施”。

4、思考：你还知道哪些公共设施？

（二）感受“朋友”的作用

1、听录音，了解“朋友”的作用。

2、学生交流。

3、交流分享，回忆生活中“朋友”的作用。

（三）体会失去“朋友”的不便

1、过渡：这些“朋友”默默为我们服务，为我们的生活提供很大的便利，如果没有了他们，我

们的生活将会是什么样呢?来看看小叮当的旅行遭遇。

2、观看视频，交流感受。

3、续编故事，体会失去“朋友”的不便。

4、教师小结。

（四）新型公共设施设计赛

1、分组讨论：哪些公共设施可以进完善和改造。

2、教师随机指导。

3、学生展示自己的设计方案。

三、小结

第二课时（善待我们的“朋友”）

课时目标：

1、倾听诉说，小组交流，发现生活中破坏公共设施的现象。

2、阅读故事，了解破坏公共设施给人们生活带来的不便和危害，知道公共设施受法律保护，破

坏将会受到法律制裁。

3、开展调查，了解公共设施被损坏的原因，初步形成爱护公共设施人人有责的意识。

4、情境演绎，能够自觉爱护和合理使用公共设施。

教学重难点：

初步形成爱护公共设施人人有责的意识，能够自觉爱护和合理使用公共设施。

课前准备：组织学生开展公共设施小调查，了解身边公共设施的被损坏情况。

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教学过程：

一、新课导入

1、回顾展示课时1中的设计图

2、引出课题。

二、活动一

学习环节1：倾听“朋友”的委屈

1、过渡：我们每天都在享用着公共设施提供的各种便利，这些朋友如此重要。可是，有的人却

没有善待它们，让我们来听听它们的委屈吧！

2、倾听“朋友”的委屈，思考：

（1）这些朋友是怎么变成这样的？

（2）看了画面，听了它们的诉说，你的心情是怎样的？

3、学生交流。

4、如果你是某一样公共设施，你想对人们说些什么?

5、学生交流。

（二）知道失去“朋友”