小学科学实验教学现状分析及对策-2019年精选文档 .pdfVIP

小学科学实验教学现状分析及对策

科学课是以培养小学生科学素养为宗旨的启蒙课程。科学素

养目标在教学过程中落实，决定于科学教师对科学课内涵实质把

握与理解的程度；决定于科学教师，能否把自己对科学课的正确

理解与认识，通过实际教学很好的交给学生。儿童科学素养的形

成注意来源于科学探究活动，学生只有经历观察、发现问题、实

验探索或者验证的过程才能慢慢形成。很多探究活动要通过实验

的方法来实现，因此实验教学是小学科学探究活动的一个重要组

成部分。教师应该找出实验教学中存在的问题，并提出相应的解

决办法。

1科学教师实验教学能力现状分析及对策

课程改革后教材内容和课时量由原来的2节课增加至3节，

增加课程大多是原来没接触过科学教学的老师来接任，这部分老

师大部分都没有实践经验，实验教学成为一大难题。要改变目前

的这种状况，教师除了积极参加上级组织的教材培训外，最有效

的方法就是校本培训。

1.1学会保养器材，增强实验效果

例如做静电实验、摩擦起电实验时，无论怎样去摩擦，就是

不放电擦不出火花来。其实，做静电实验，只有保持毛皮、丝绸

的干燥，就很容易摩擦产生静电。然而春天的空气湿度大，受潮

了的毛皮和丝绸是很难摩擦起电的。在老教师的提示下，问题就

迎刃而解了：只要在课前拿出来放到太阳光下晒（或用火烤）十

来分钟（没有火也可用电风吹的暖风去吹）。

我们科学教师要经常走进实验器材保管室，学做一名“维修

工”，同时应熟悉实验原理和方法，预做所开实验，对实验结果

及数据进行分析，做到心中有数，课堂上方能得心应手。

1.2寻找实验替代品，达成实验教学目标

例如做热辐射实验和彩虹实验，按照教材上的方法，只能在

室外太阳光下才能完成，用三棱镜做彩虹实验，但是，如果发挥

学生的力量，用光盘、玻璃，塑料尺等也能成功同样可以达到很

好的效果。

1.3对教科书中给的实验器材，加以合理的改进，提高实验

效果

在教学中所给的实验器材，有点繁琐，实验效果不明显，不

能有效达到教学目标，所以在教学中，笔者就对器材加以改进，

实验时简单易操作，在教学五年级下册的《斜面的启示》一课，

探究斜面是否省力时，教材中给的是增加书的本数，结果在实验

中增加六七本书，垂直高度提高不多，数据变化不明显，况且还

受书的厚度，数量的限制，所以笔者就在斜面的一端安了一个量

角器，使斜面水平线和量角器底边重合，改变角度，操作特别简

单，效果显著。对在磁铁认识一课教学中，教材中告诉了磁铁的

磁力不同，教材中用的是吸引多少个铁钉，给学生的概念不够具

体。针对这种情况，笔者就想如果让吸多少铁钉改成有多少牛顿

的吸力不更直观吗？通过改进可以用数据直观、形象描绘磁力相

差几牛顿。通过二个例子说明，关注教学中的每个细节，精彩就

会出现。

2实验材料的准备问题分析及对策

2.1出现实验材料准备问题的原因

2.1.1课程理念更新的原因

科学课程标准中明确规定；“科学教育”要以“科学探究”

为核心。探究如果没有材料，就如同巧妇难做无米之炊，我们的

课就是空洞无味的。验证不了科学结论的正确与否，而器材的缺

少跟不上新课程要求所以实验难。

2.1.2科学教师工作量过重的原因

小学设有专门的实验教师。小学科学教师既要备课批改，又

要课前准备材料，课后整理收拾材料，有时真的不知道该顾哪头。

2.2解决问题的策略

2.1创造条件，因地制宜地用足用好现有的材料

如磁铁性质实验盒，物体沉浮实验盒等。对于这部分材料我

们要用足用好。所以，我们首先要对学校现有的仪器进行整理，

那些可用，那些不能用，那些需要改进，要做到心中有数，免得

重复准备。

2.2家校联手，动员学生及其家长参与材料的准备

一些便宜的物品或家中常用的物品（比如塑料杯子、软木塞、

气球、食用油、、等等）可以从学生家长那里寻求帮助和获得材

料。比如三下《固体和液体》单元中几乎每课都需要大量的活动

材料，便可充分发挥学生的力量，参与准备黄豆，绿豆，玉米粉，

提前体验探究。

3实验教学的秩序问题分析及对策

3.1出现问题的原因

科学课中的实验教学的秩序，是保证成功的前提。开展实验

活动时，个别学生急于动手，抢着操作，其他学生旁观者有，闲

谈者有，或做其它事；不按规定操作，实验结果出不来；实验中

会出现