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经典诗文诵读调查报告

关于小学生诵读经典诗文情况的调查报告

南丹县第一小学五年级语文组根据上级工作要求，近两年来，小学

生经典诵读已走进了各校校园，为了及时了解学生的诵读情况，以便更好

的开展下一阶段的工作，上周，我们南丹县第一小学对三至六年级同学进

行了南丹县第一小学经典诵读课题中期学生问卷调查“”。此次共发下学生

30张问卷，收上来32张。同时，对家长也做了调查，对家长发下30

张问卷，收上来30张。家长，同学都做得很认真，都能实事求是答题，

部分题目有些同学进行了多项选择。根据问卷调查结果，我们做出了如下

分析：

一、调查结果分析1、学生对经典诵读兴趣比较浓厚。

通过调查结果可以看出，46.9%的同学只是比较喜欢，能够接受这种

活动；只有25%的同学对经典诵读有浓厚的兴趣。28.1%的同学表示一

般，无所谓。但是没有同学表示不喜欢经典诵读活动。大部分同学只能诵

读50——80首古诗词，或是低于50首古诗。没有同学达到100首以

上。56.25%的同学能够主动进行经典诵读，而其余43.75%的同学都是在

老师或家长或同学的要求或督促下诵读，处于被动的位置。值得欣慰的是

78.1%的学生能够认识到诵读的重要性，都愿意通过诵读这一形式来提高

自己的语文素养。这是诵读能不能顺利进行的一个重要的前提条件。

2、学生课外诵读精力投入较少。

现在学生的课外诵读时间精力投入太少，而且大部分的同学诵读时间

不固定，没有计划性。还在同学们已经认识到精力投入偏少，都很愿意老

师安排课外的诵读时间，为完成诵读任务提供保障。

3、学生比较喜欢活泼富有变化的诵读方式方法。

46.9%的同学喜欢个人独立诵读，也有37.5%的同学喜欢小组合作进

行，15.6%的同学喜欢全班统一诵读。71.9%的同学表示喜欢或比较喜欢将

诵读与写、画等形式结合起来进行，还有15.6%的同学是无所谓的态度，

只有12.5%的同学表示不喜欢这种形式，这也许和在这之前，并没有进行

过类似的活动有关，学生感受不到这种形式的益处。在诵读与理解的先后

顺序上，56.25%的同学都喜欢先诵读在理解，也许是因为书读百遍，其“

义自见”的关系吧。

4、诵读内容的选择上，大部分同学希望有更大的自主权和效益性。

100%的同学都希望由自己或小组或全班同学一起商讨定下诵读内容，

没有同学希望由教师来确定诵读内容。对于内容的选择，59.4%的同学希

望根据所学课文内容来选择内容，这样可以由课内延伸到课外，考试时有

些内容也可以轻松应对。近93%的同学对国学和近现代优秀诗歌、散文表

示欢迎，愿意诵读。

二、通过此次调查分析，我们发现在各班进行经典诵读过程中出现的

一些问题：

1、学生所学学科较多，作业较多，诵读中国古代经典的时间过少。

2、中华文化经典丰富多彩，百花争艳，适合中小学生诵读的篇目很

多很多，而又丰富、又系统、又全面、又适合中小学生从小到大、循序渐

进诵读的专门材料却没有。

3、各个班级都重于看分数、要质量、排名次，而中华文化经典方

面，每张试卷中涉及的分数不多，受功利主义影响，多数班主任根本不重

视这项活动。

4、教师队伍、尤其是语文教师的文学素养参差不齐，因此学生在诵

读中华经典方面所得到的指导良莠不一，因此学生们的诵读效果也好坏不

一。

三、几点建议

1、国家教育有关部门，结合中小学生身心发展的规律，结合各年级

学生所拥有的阅读能力和他们健康成长、学做人学做事的需要，精编一、

两本中华文经典小册子，供中小学各年级学生课上、课下诵读。

2、倡导教师少留作业，努力减轻学生课业负担，给学生腾出充分的

时间诵读中华文化经典，提升学生文化底蕴，提高读写能力。

3、学校经常组织朗诵大赛，为学生搭建巩固平时诵读成果的平台，

展示才华，促进中华文化经典诵读活动的深入开展。

4、倡导学校定期开展教师大练读、写基本功活动，提高教师队伍的

文化素质，从而提高学生诵读中华文化经典的实际水平，达到真正丰富学

生文化底蕴、提升学生语文素养的目的。