开封市区初中历史教学中家国情怀培养研究.pdf

摘要

家国情怀根植于中华民族优秀传统文化中，流淌在中国人的血脉里。教育部于2022

2022

年颁布了必威体育精装版的《义务教育历史课程标准（年版）》，在其课程目标中引入历史学

科五大核心素养，其中之一便是家国情怀。培养学生的家国情怀是历史教师的责任与追

求。而开封地区作为历史文化名城，底蕴深厚，对于家国情怀素养的培养具有突出的资

源优势。

家国情怀素养作为“情感、态度与价值观”内容的具体化与明确化，在初中这一价

值观形成的关键时期，尤为重要。因而针对当前开封市初中历史教学中家国情怀培养，

通过问卷与访谈相结合的方式对初中学生以及历史教师展开调查，发现当前家国情怀素

养的培养上仍有一些不足之处，比如教师在培养学生家国情怀的过程中存在强调知识学

习，在一定程度上对其家国情怀内化不足；培养素材需要拓展，地方资源利用不足；教

学方法以灌输式讲授为主，创新不足；评价方式较传统，效果有限等问题，而学生则对

家国情怀的内涵认识稍显单薄，在其家国情怀内化于心，外化于行的实践上稍显不足。

针对调查发现的问题及原因，教师可以通过强化自身的家国情怀素养，在教学中贯

彻家国情怀培养观念，创新教学方法，在分析教材内容的基础上，发挥开封地方历史优

势，来提高历史教学中家国情怀培养效果；通过分析学生心理特点，激发学生的家国情

怀自我涵育意识，提供家国情怀自我教育途径指导，帮助学生落实家国情怀实践；通过

以学生的表现性评价为抓手，多元主体参与，结合其他评价方法，来提高家国情怀评价

效果。最后基于对策研究，结合开封地方历史，进行课内教学实践与课外实践活动设计。

关键词：开封市区，初中历史教学，家国情怀

I

目录

摘要I

ABSTRACTIII

目录V

绪论1

一、选题缘由1

（一）新时代发展的现实要求1

（二）新课程标准的出台1

（三）开封地区的资源优势2

二、选题意义2

（一）理论意义2

（二）实践意义3

三、国内外研究现状3

（一）国外研究现状3

（二）国内研究现状4

四、研究思路与方法8

（一）研究思路8

（二）研究方法8

五、创新之处9

第一章相关概念辨析与理论基础11

一、“家国情怀”概念解读11

二、“家国情怀”与爱国主义辨析11

三、理论基础12

（一）情感教育理论12

（二）道德内化理论13

（三）建构主义学习理论14

第二章家国情怀培养原则及开封市实施家国情怀教育资源优势15

V

一、家国情怀培养原则15

二、开封市初中历史教学中培养家国情怀的资源优势16

第三章开封市区初中历史教学中家国情怀培养现状调查21

一、调查目的及对象21

二、调查内容及方法21

三、调查结果及分析22

（一）关于学生的调查分析22

（二）关于教师的调查分析30

四、家国情怀培养中存在的问题及成因32

（一）教师方面32

（二）学生方面33

（三）成因分析34

第四章开封市区初中历