专题22 生态系统和环境保护 十年(2015 2024)高考生物真题分类汇编(全国通用)(解析版).docx

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2013-2024年十年高考真题汇编

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专题22生态系统和环境保护

考点

十年考情(2015-2024)

命题趋势

考点1生态系统的结构与功能

(10年10考)

2024·江西、全国、甘肃、广东、湖北、贵州、安徽、河北、山东、浙江、吉林、湖南、北京

2023·全国、浙江、广东、山东、浙江、北京、海南、山西

2022·江苏、北京、山东、湖南、浙江、广东、天津、河北、湖北

2021·江苏、海南、福建、辽宁、天津、北京、浙江、湖南、河北、广东、山东、全国

2020·江苏、山东、浙江、全国、海南、北京、天津

2019·全国、江苏、天津、北京、海南、

2018·全国、江苏、海南、上海

2017·浙江

2015·福建、海南

从近10年全国各地的高考试题来看,生态系统专题涉及的试题情境中通常含有模型或数据表格,要求学生在图文信息提取加工的基础上,结合教材原型知识进行作答,考查学生已学知识在新情境中的迁移应用,考查学生解决实际问题的能力,以及考生的生态与环境保护的社会责任生物多样性及其保护等内容。此部分内容集中在非选择题部分考察。

考点2生态系统的稳定性

(10年9考)

2024·甘肃、湖南、河北、吉林

2023·湖南、湖北

2022·天津、辽宁、河北、海南、江苏

2021·河北、重庆

2020·全国

2019·海南

2017·江苏、浙江

2016·江苏

2015·广东、山东、江苏、全国、重庆

考点3环境的保护与生态工程

(10年10考)

2024·北京、贵州、浙江、湖南、甘肃、山东、广东、湖北、吉林、河北、全国

2023·湖北、浙江

2022·浙江、辽宁、广东

2021·辽宁

2020·江苏、浙江

2019·江苏、天津

2018·江苏、浙江

2017·江苏、浙江、北京、上海

2016·江苏、全国

2015·江苏、海南

考点1生态系统的结构与功能

〖2024年高考真题〗

1.(2024·江西·高考真题)假设某个稳定生态系统只存在一条食物链。研究人员调查了一段时间内这条食物链上其中4种生物的相关指标(如表,表中“—”表示该处数据省略)。根据表中数据,判断这4种生物在食物链中的排序,正确的是(????)

物种

流经生物的能量(kJ)

生物体内镉浓度(μg/g)

生物承受的捕食压力指数(一般情况下,数值越大,生物被捕食的压力越大)

0.03

15.64

0.08

1.60×106

1.05

2.13×108

A.④③①② B.④②①③ C.①③②④ D.④①②③

【答案】D

【分析】能量流动具有逐级递减的单向流动的特点;有害物质具有生物富集的特点,营养级越高,有害物质积累的越多。

【详解】根据流经生物的能量判断④的营养级低,③的营养级高;根据生物体内镉浓度判断①的营养级低,②的营养级高;根据生物承受的捕食压力指数,数值越大,生物被捕食的压力越大,则营养级越低,①的营养级小于③。综合判断4种生物在食物链中的排序是④①②③,ABC错误,D正确。

故选D。

2.(2024·全国·高考真题)某生态系统中捕食者与被捕食者种群数量变化的关系如图所示,图中→表示种群之间数量变化的关系,如甲数量增加导致乙数量增加。下列叙述正确的是(????)

??

A.甲数量的变化不会对丙数量产生影响

B.乙在该生态系统中既是捕食者又是被捕食者

C.丙可能是初级消费者,也可能是次级消费者

D.能量流动方向可能是甲→乙→丙,也可能是丙→乙→甲

【答案】B

【分析】分析题图可知,甲数量增加导致乙数量增加,而乙数量增加导致丙数量增加、甲数量下降;乙数量下降导致丙数量下降、甲数量增加,可见甲、乙、丙三者的能量流动方向是甲→乙→丙。

【详解】A、分析题图可知,甲数量增加导致乙数量增加,而乙数量增加导致丙数量增加;甲数量下降导致乙数量下降,而乙数量下降导致丙数量下降;可见甲数量的变化会间接对丙数量产生影响,A错误;

B、由A项分析可知,乙捕食甲,同时乙又被丙捕食,可见乙在该生态系统中既是捕食者又是被捕食者,B正确;

C、由B项分析可知,乙捕食甲,丙捕食乙,故丙不可能是初级消费者,可能是次级消费者,C错误;

D、分析题图可知,甲数量增加导致乙数量增加,而乙数量增加导致丙数量增加、甲数量下降;乙数量下降导致丙数量下降、甲数量增加,可见甲、乙、丙三者的能量流动方向是甲→乙→丙,D错误。

故选B。

3.(2024·甘肃·高考真题)土壤镉污染影响粮食生产和食品安全,是人类面临的重要环境问题。种植富集镉的植物可以修复镉污染的土壤。为了筛选这些植物,某科研小组研究了土壤中添加不同浓度镉后植物A和B的生长情况,以不添加镉为对照(镉含量0.82mg·kg-1)。一段时间后,测量植物的地上、地

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