小学数学北师大三年级上册六乘法《蚂蚁做操》说课稿 .pdfVIP

《蚂蚁做操》说课稿

大家好，我是来自成都高新大源学校的吴俊妍，我说课的题目是《蚂蚁做

操》。我将从教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教法学法，教学

过程这六个方面进行分析。

一、说教材

《蚂蚁做操》是北师大版数学三年级上册教材第六单元《乘法》第52页的

内容。在此之前，学生已经学习了表内乘法，并学会了整十、整百数乘一位数

的口算方法，这为过度到本课的学习起到了铺垫的作用。本课题的理论、知识

是学好以后课题的基础，也是本单元的起始课。因此，它在整个教材中起着承

上启下的作用。

二、学情分析

接下来我谈谈学生的实际情况。在心理认识方面：三年级是小学阶段的过

渡年级，是孩子跨入中高年级的起始年级，同时，三年级是孩子学习习惯，学

习态度从可塑性强逐渐转向稳定性的重要阶段。在乘法计算方面：学生有表内

乘法和整十、整百数乘（或除以）一位数的口算作为基础，竖式的书写和各部

分的意思是教师需要关注的，尤其是十位上的数字与一位数相乘的含义，更需

要重点引导学生理解。

三、说目标

根据以上对教材结构和内容分析以及对学情的把握，我制定了以下的教学

目标：

1.通过“蚂蚁做操”具体情景图，探究并掌握两、三位数乘一位数（不进

位）的计算方法，并能正确计算。

2.借助点子图直观模型，理解乘法竖式的每一步含义，进一步体会乘法计

算的多样性。

3.在交流各自算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成认真倾听、

善于思考的好习惯。

四、说教学重难点

我认为一节好的数学课，从教学内容上说一定要突出重点，突破难点。那

么根据授课内容，我确定本节内容的教学重点是：掌握两三位数乘一位数不进

位的计算方法，并能正确的进行计算。教学难点是：在具体的情境中，能运用

不同的方法解决生活中的简单问题，理解并掌握竖式计算的方法。

五、说教学和学法

数学课标指出：“有效的数学活动不能单纯的依赖模仿记忆，动手操作，

自主探究和合作交流是学生学习数学的重要方式。”我们在以学生既为主体又

为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。考虑到三年

级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活

动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。根据本课题的特

点，我主要采用了以下的教学方法：

1.直观演示法：利用点子图等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，

活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2.集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，

促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。

我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，

因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学

问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。这节课在指

导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、

分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

四、说教学过程

最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。

（一）创设环境，提出问题

因为前面学生刚学完三单元《乘与除》，所以这节课我会直接出示“蚂蚁

做操”这一情景图“同学们，你们看小蚂蚁们正在排队做操呢”让学生说出图

中的数学信息以及提出相关的数学问题后，提问：一共有多少只蚂蚁呢？

（二）尝试探究，解决问题

为了发展学生的数形结合思想和符号意识，体现数学学科特征，我在这将蚂

蚁直观图转换为点子图，请学生列出乘法算式，在点子图上圈一圈，算一算。

然后进行展示交流。学生可能会出现以下几种做法。

提问：如果将蚂蚁变成每行有112只，有14行，又应该怎么计算呢？让生

在草稿本上画一画，算一算。不一会儿学生就会觉得仅仅是画这么多蚂蚁都很

麻烦，此时我就趁时提问：有没有办法能让我们更加简便，快速，准确地计算

出答案呢？——竖式计算。从而进入本节课的重点内容：学习乘法竖式计算两、

三位数乘一位数（不进位）的计算方法。为了突破这一重点，我先让学生回顾

以前所学过的加法竖式运算过程，类比得出乘法竖式，这样可以发展学生的对

比思考能力和拓展能力。当学生把乘法竖式的每一步都算出来之后，再让学生

用列表法来解决这一问题，这主要是为了让学生对比列表法与竖式的算理相同，

加深理解竖式计算的每一步含义，同时让学生观察在口算法、点子图法、列表

法、竖式等多种方法中竖式是最简便的方法。当学生