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二图形的运动
轴对称（一）
教学内容：
小学数学北师版（2011版本）三年级下册第二单元图形的运动第一节轴对称（一）。
教学分析：
轴对称图形是日常生活中的常见图形，人们装饰，布置生活环境时也经常利用
这些图形。通过轴对称图形的学习，学生既可以了解轴对称现象在生活中的普遍性，又能提
高数学欣赏能力与空间想象力。轴对称知识在发展学生空间观念中起着重要的作用。
本课内容以生活中常见的图形为背景，提出三个问题，引导学生初步认识轴对称图形。
第一个问题是直观感知轴对称图形；第二个问题是通过具体操作，确认轴对称图形的特点；
第三个问题是初步认识轴对称图形及其对称轴。
学情分析：
本课学习内容是在学生已经感知轴对称现象、掌握了一些平面图形的特征、形成了一定
的空间观念的基础上来学习的。
在日常的生活中同学们也会遇到过具有轴对称性质的很多事物，如：脸谱、剪纸、服
饰、工艺品、建筑等美丽的图案，也为学生学习奠定了感性基础。
另外，三年级小学生有一种与生俱来的探索式学习欲望，但在其探索过程中，不能做到
“细中有细”，以草率下结论。所以，教学中要牢抓“完全重合”来理解轴对称知识。
教学目标：
（1）通过观察和操作活动，初步认识轴对称图形。
（2）会直观判断轴对称图形，能用对折的方法找出轴对称图形的对称轴。
（3）培养学生对图案的审美情趣。
教学重难点：
教学环节教师活动学生行为设计意图
重点：通过具体操作，体会轴对称图形的基本特征。初步认识轴对称图形及其对
称轴。
难点：对“对折后能够完全重合”这句话的正确理解，掌握判断轴对称图形的依
据。
教学方法：以引导为主，采用动手操作，合作学习，自主探究的方法。
媒体资源：PPT课件。
教学过程：
设计意图：让学生从感
1、谈话导入：前几观上认识轴对称图形的
天校园艺术节，我们共同点是:对折后两边是
班剪纸小组的同学完全重合的，对轴对称
真是一展风采，我把图形有一个感性认识。
他们的作品带来了，
大家瞧一瞧：这是什
么？谁剪的？这张
呢？谁剪的？这些
作品荣获校园剪纸欣赏剪纸作品
艺术最佳奖，我们向
生1：蝴蝶
他们表示祝贺！下面
请王新惠同学给大生2：蜻蜓
创设情境家讲一讲：你是怎样生3：把一张长方形红
剪出蝴蝶的。纸对折，从折痕处起
笔，先画出蝴蝶的一
2、点明课题：真了
半，然后一点一点沿着
不起！其实，你们剪画线剪，就剪出来了。
出的这些都是轴对
称图形。【展示课件
1组】轴对称图形在
我们的日常生活中
随处可见，它与我们
的生活息息相关。这
节课我们就来认识
美丽的轴对称。
此环节通过展示剪纸小组同
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