小学数学人教版一年级上册《分一分》教案 .pdfVIP

小学数学人教版一年级上册

《分一分》教案

教学目标

一、知识与技能

能初步认识四种立体图形，知道它们的名称，会辨认和区别这四种立体图形。

二、过程与方法

1．通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球。

2．知道它们的名称，会辨认这几种物体和图形。

3．培养学生动手操作及观察能力，建立空间观念。

三、情感态度和价值观

通过学生活动，激发学生兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。

教学重点

初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形。

教学难点

建立初步的空间观念。

教学方法

谈话法、活动法、观察法。

课前准备

教师：准备本课相关课件，准备教学用具即各种立体图形的实物。

学生：预习本课内容，认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形。

课时安排

1课时

教学过程

一、导入新课

师：出示多啦A梦的图片问：“小朋友，小朋友，瞧！谁来了？”（多啦A梦！）

师：小朋友们，你们知道多啦A梦，有一个神奇的法宝，是什么吗？（口袋）

师：多啦A梦有一个神奇的口袋，里面装满了各种有趣、好玩的东西，今天多啦A梦

给每一个小组的小朋友都带来的一袋礼物，想知道有什么吗？”

师：快打开袋子，看看吧！哇，这么多礼物！喜欢吗？（喜欢！）

师：但是，多啦A梦要考考我们，他说：“你能把形状相同的物体在一起吗？”

二、新课学习

1.分一分，揭示概念。

（1）分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。

（2）小组汇报。

问：你们是怎样分的？为什么这样分？

学生可能回答可分成这样几组：一组是长长方方的；一组是四四方方的；一组是直

的，像柱子；一组是圆圆的球。

（3）揭示概念。

教师拿出大小不同、形状不同、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的

概念，并相机板书名称。

通过动手分一分，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称。

2.摸一摸，感知特点。

（1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发现

在小组内交流。

（2）汇报交流

学生可能说出：

长方体：是长长方方的，有平平的面。

正方体：是四四方方的，有平平的面。

圆柱：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。

球：是圆圆的。

（如果学生说出长方体、正方体有6个面等，教师应给予肯定，但不要求学生必须说出

来。）

3.由实物抽象实物图形。

投影出示实物图“鞋盒”，引导学生说出它的形状是长方体，然后抽象出长方体图形。

用同样方法出示“魔方”、“茶叶桶”、“足球”等实物图，抽象出正方体、圆柱和球的图

形。

4.记忆想像。

（1）分别出示长方体、正方体、圆柱和球的图形，先让学生辨认，然后把长方体、正

方体、圆柱和球的图形贴在黑板上，最后再拿出相应的实物。

（2）让学生闭上眼睛想一想四种图形的样子（老师说图形，学生想。）

（3）让学生闭上睛眼按老师的要求摸出四种不同形状的实物。

（4）先让学生闭上眼睛，然后摸老师给出的一种实物，由学生判断它的形状。

（5）出示位置、大小、颜色不同的长方体、正方体、圆柱和球的图形，让学生辨认。

5.让学生列举日常生活中见过的形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物。

6.使用‘学乐师生’拍照\录像\录音，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示。

三、结论总结

通过各种实践活动，让学生进一步体验不同形状的物体的不同特征，巩固学生已经建立

的空间观念，使学生体会到在玩中能学到数学知识，感受到学习数学的乐趣，树立学习自信

心。

四、课堂练习

1.摸一摸。

(1)同桌一人说出物体的名称，另一人在纸箱里摸出相应的物体,看谁摸得准。

(2)组织小组比赛(方法同上)。

(3)组织学生交流体会，说说摸物体的感受,怎样才能摸得既快又准。

2.滚一滚。

先引导学生将长方体、正方体、圆柱和球从倾斜的木板上滑(或滚)下来，再让学生说说

在实践活动中的感受和体会。

五、作业布置

想一想，你在日常生活中见过哪