浅谈如何激发学生对物理的学习兴趣论文(合集五篇) .pdfVIP

浅谈如何激发学生对物理的学习兴趣论文（合集五篇）

第一篇：浅谈如何激发学生对物理的学习兴趣论文

浅谈如何激发学生对物理的学习兴趣论文

无论在学习或是工作中，大家最不陌生的就是论文了吧，论文可

以推广经验，交流认识。那么你有了解过论文吗？下面是小编帮大家

整理的浅谈如何激发学生对物理的学习兴趣论文，欢迎大家借鉴与参

考，希望对大家有所帮助。

学好物理，对学生进一步学习自然科学的其它学科将有很大的帮

助。而学生普遍感觉物理难学，觉得“物理概念越学越多，定律、定

理越学越乱，题目越做越难”，因此，有不少学生对学习物理产生畏

难和厌学情绪。若能在教学中培养学生学习物理的兴趣，激发学生的

求知欲，消除学生学习的障碍，学生就能积极主动地去学习物理，会

怀着一颗求知的心去探索物理这个美妙的世界，从而为学好物理奠定

基础并提供保证。

一、提高学生对物理的认识

物理学作为人类探索自然界的现象和规律的最有力的工具，有着

和为人类一样古老的历史。物理学是人类认识和改造自然界及人类本

身的智慧的结晶。可以说，它本身就是一种世界观和方法论，它是认

识自然、改造自然的有力武器。要让学生意识到人类的进步和文明无

一不闪耀着物理学的光芒，物理学是一切自然科学的基础，进入科学

技术的任何一个领域都必须敞开物理学的大门，树立学生学习物理学

的“荣誉感”和“使命感”。要让学生明白学习物理的目的不仅在于

单纯地学习一些物理知识，更重要的是通过学习物理学，使自己在逻

辑思维能力方面得到较好的训练，培养自己正确的世界观、方法论和

唯物辩证观，提高自己分析问题、解决问题的能力。学好物理学，不

仅能了解物质世界的奥秘，同时还能提高自己的思维水平，为将来进

一步探索科学知识打下基础。

二、利用“好奇”心理，激发求知欲，培养兴趣

中学生对成长过程中见过的很多新鲜事物和新奇现象都有着强烈

的好奇心。好奇心驱使他们想寻找这些现象和事物发生的原因，这种

好奇心正是学生创新意识、创造思维的动力和源泉。作为教师，课堂

教学的首要任务，仍是要激发学生的好奇心和求知欲，吸引学生积极

参与到课堂教学中来，促使学生去探索。例如，大气压强这个概念，

对中学生来说进比较抽象的，因而精心设计演示实验来调动学生积极

探索是非常必要的。教师可先让学生观察“水杯厚纸片”的演示实验：

在装满水的杯子上盖上纸片，将杯倒过来，放开手后，厚纸片为什么

不会掉下来？是不是受到一个向上的力？那么这个力是谁施加的呢？

接下来教师再和学生共同做“马德堡半球”实验，空心的半球合在一

起，用两抽气筒抽出球内的空气后，请两个大个子学生用力往两边拉，

结果两名学生滿头大汗，而结合在一起的半球并未被拉开。这是为什

么？教师打开半球管子上的开关，嘶嘶声响过后，两手轻轻地就把两

个半球分开，学生感到惊讶，充满了好奇。经学生们认真思考和热烈

的讨论，学生最终认识到大气具有压强，而且大气压强在任何方向都

存在。如果教师对学生的探索给予肯定和鼓励，让学生体会到解决问

题的愉悦，就会更加激发他们潜存的愿望，此时的学生思维就会十分

活跃，教师这时应抓住时机，向学生发问：日常生活中还有哪些现象

能证明大气压的存在呢？这时学生们就广开思路充分想象：有的说，

在喝汽水时把吸管插入瓶中，用嘴吸就能吸到瓶中的汽水，这个现象

可以证明大气压的存在；有的说，用嘴吸空的塑料袋，就会看到塑料

袋瘪下去，这也是由于大气压存在的缘故……这样，通过利用学生的好

奇心，就能极大地激发学生的创新意识，为更好地掌握物理知识打下

良好基础。

三、利用“好动”特征，鼓励探究，培养创新能力

“一切自然科学都来自实践，都是在对自然现象观察的基础上从

科学实践和生产实践中总结发展起来的，物理学的发展也是如此”，

可见物理是一门实验科学实验离不开观察，观察是实验的前提，实验

是观察的发展。因此，在中学物理教学中，既要重视学生观察能力的

培养，也要尽可能为学生创造条件在课内尽可能让学生多动手、多实

验，使学生亲自动手、动脑独立探索物理世界的本质，体验科学探索

的艰辛与成功的喜悦；在课外，多开展活动，比如参观、访问、听讲

座、看科普展、参加物理竞赛等，让学生不仅从课内学习物理知识，

在课外也能增长见识和开拓视野、丰富物理知识、应用物理知识。同

时，还应多鼓励学生参加各种课外兴趣小组活动鼓励学生搞小发明、

小创作，培养学生动手能力和创新能力，从而培养学生的求知欲。

四、注重师生的感情交流，积极培养学生学习兴趣

教学是双边