小学思想政治完整版1.大家排好队教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《大家排好队》

（统编版二年级上册第11课）第一课时

一、教材与学情分析

（一）教材分析：

1.课标对应的内容：

“负责任、有爱心地生活”中的第5条：培养学生“懂礼貌、守秩序、行为

文明”。

2.单元主题分析：

本课选自部编版《道德与法治》二年级上册第三单元第11课，本单元以“我

们在公共场所”为主题，分为《这些是大家的》、《我们不乱扔》、《大家排好队》、

《我们小点儿声》四课，通过爱护身边的公共财产、保护公共环境、遵守秩序和

规则、公共场合不能喧哗等方面，了解公共场所中的文明礼仪，其中《大家排好

队》侧重引导学生养成规则意识，安全、有序排队。

3.本课教材分析：

教材设四块内容：“还是排队好”、“哪些地方要排队”、“怎样排队好”。第一板块

通过发本子的活动体验，创设两种截然不同的发本子场景，让学生亲身体会、比

较，感受规则带来的良好秩序。然后呈现4个同学讨论不排队的场景，引导学生

联系生活中的事例，从而明白排队有秩序、更安全、更公平。资料陈述的踩踏事

件是为了引起学生的注意，印证排队的重要性。第二板块引导学生观察、讨论校

园中、生活中还有哪些地方要排队。第三板块是导行，通过几个场景告诉学生排

队的基本规则：人人要排队、先来后到、保持距离、不随意插队。第一课时解决

“为什么要排队”这个意识层面的问题，明白排队的重要性和作用。第二课时讨

论哪里要排队，怎么排队。这样划分，目标明确，学生能更深入地理解排队的意

义和规则，参与活动和实践时间更充足，内容更丰富。

（二）学情分析：

通过观察法和调查法我们发现，对于低段的小学生来说，他们的道德思维

还处在前习俗阶段，他们多是根据自己的感受和利益来支配行为，而规则意识需

要考虑集体和他人的利益，因此养成规则意识较难。而且说教的方式对孩子来说

是无效的，因此我们要让孩子通过体验和感受规则对生活的影响，从内心认同规

则，才能真正做到遵守规则与秩序。

二、教学目标：

1.树立规则意识，知道在任何时候、地点都要排队。

2.通过拿卡片的体验活动、视频、资料等方式让学生切身感受排队带来的秩序感、

安全与公平。

3.从内心认同排队规则和意义，感受排队的美感与愉快心情，并做到心中有他人，

形成安全排队的意识。

4.初步养成自觉、安全、文明排队的习惯，维护公共秩序。

教学重点：在多次活动体验中明白排队有秩序、更安全、更公平，养成自觉排队

的习惯。

教学难点：切身认同排队的重要性和意义，明白当规则和利益冲突时，仍要做到

遵守秩序，自觉排队。

三、教学过程：

（一）情境导入，激趣引题

1.小朋友们好，我是甄老师，今天跟我一起来的还有两位新朋友，看，他们来了！

可可小爱要为主题是“我们在公共场所”的公益剧挑选小演员，你们认为什么样

的小朋友能选上呢？

可可小爱就邀请咱们班的小朋友参加海选，请每个组的组长赶快到前面来领可可

小爱给大家的邀请函吧。

2.刚才小组长们都到前面来领取了邀请函，他们是怎么做的呢？那么你们觉得，

他们应该怎么去做呢？

预设：

未排：我们的生活中有没有这样的情况呢？（看来大家都遇到过）

3.遇到这样的情况，我们应该怎么做呢？是的，我们应该排好队安静有序的领。

这就是我们今天要学习的内容。（课件并板贴课题）————大家排好队

（二）、开展活动，

活动一：思辨了解排队意义

1.文明

（1）小组长们知道应该怎么做了吗？那请你们再上来一次吧。可可小爱，这次

大家做的怎么样？

（2）和前一次相比，这次上来领邀请函，你们看来有什么不同的感受？

（3）生活中，总有些地方需要排队，在学校里，你们都在哪些地方排过队呢?

（课件可可说）

（4）（课件可可）看来校园里需要排队，我们排队进出教室，排队打饭，排队交

作业。校园变的文明了。

（5）（课件小爱）生活中需要排队，我们排队买东西，排队坐车，排队上厕所。

社会变的文明了。

（6）可是，我们看（课件），有的人认为排队很浪费时间，觉得一拥而上速度更

快。小朋友们你们猜一猜，哪一种速度更快呢？

（7）那我们就来做个游戏验证一下。

游戏规则:老师说准备的时候，每人拿起一个小球。当老师说开始的时候，迅速

把小球放入瓶内，全组同学都完成后马上举手，速度最快的一组获胜。

请小组长把小瓶和小球拿到桌面上。

这一小组，你们为什么会这么快？大家听清楚了吗？他们在上车之前就已经排好

了顺序。其他小组呢？刚才他说的你学会了吗?刚才我们只是玩了一个模拟乘车

的小游戏，就能