人教版（部编版）小学语文一年级上册 人教版 雪地里的小画家 教学设计教案.docxVIP

人教版上册语文

《12雪地里的小画家》敎学设计

【敎学目标】

1.认读、识记“群、竹、牙、用、几、步、为、参、加、洞、着”11个生字.会写“竹、牙、马”3个字.（重点）

2.正确、流利地朗读課文.感受“小画家”在雪地里作画的快乐之情.（重点）

3.了解課文内容,结合插图,知道小动物脚印的不同形状,了解青蛙冬眠的习性.（难点）

【敎学准备】

課件动物图片田字格生字书写小卡

激趣导入

师在白板上板书:小画家

师:谁能读一读这个词语?

指名读.

师:猜猜接下来老师将请出哪些小画家到我们的課堂来

呢?（播放課件:四只动物图片随着音乐出来）掌声欢迎他们!他们可神啦,能在雪地里（板书:雪地里的）画画,所以,我们称他们为——雪地里（板书:的）小画家.

（个别读—齐读—跟师读課题）

过渡:到底这些小画家们在雪地里都画了些什么呢?

现在就让我们快快翻到課本第104页（提醒:在白板一角写“104页”）去认识这些雪地里的小画家吧!

初读課文,认识生字词.

（一）初读課文

各自练读課文.如果自己读准、读通了,就可以站起

来读,争取读得有感情.

老师边看边听,随机选择读得最投入的三四位同学上

台举行朗读比赛,台下的同学可以向台上的同学挑战.评出最通顺、流利奖、朗读最投入奖、朗读进步奖.（提醒:課前准备好表扬信,当场发表扬信）

（二）游戏“小雪花飘到我的家”认读生字

1.准备:小雪花卡片,背面写上生字（组词）,正面写上拼音.

2.师:小雪花飘落到了我们的教室里,看看,它们在这!（拉开另一面白板呈现雪花状生字）它们将飘落到谁家呢?我们一起来这样玩个游戏:“全班同学一起说‘雪花飞,雪花飘,你将飘到谁的家’,然后你们齐说‘请你飘到我的家’.谁坐最好它将飘到谁家”（課件出示:游戏“小雪花飘到我的家”）然后上台摘一朵小雪花,带大家读一读上面的生字,读对了就可以得到小雪花.（随时接受说话训练任务）

（三）“走阶梯”识记词语”

三、再读課文

1.师:请你再认认真真地读一遍,看看雪地里来了哪些小画家?请用“—”画出来；他们都画了些什么?请用“～～”画出来.（課件出示:认认真真地读一遍,看看雪地里来了哪些小画家?请用“—”画出来；他们都画了些什么?请用“～～”画出来.）

2.同桌互读所画的词句.

3.师:好的,老师见到同学都很认真地画了——xx种动物?（生:四种）他们来啦!（依次在白板上贴图:小鸡、小狗、小鸭、小马图片）

4.小记者采访

（1）（音频:“下雪啦!”）

师:（手拿话筒状）小鸡小鸡你画什么呢?（手拿竹叶、梅花、枫叶、月牙图片走到任意一生身边）

生:我画竹叶

（请生上白板找竹叶图贴在对应的小鸡图旁）

师:谢谢小鸡,让我们知道了竹叶的样子是这样的.而且他还给我们带来一个生字——竹.“竹字竹字你是怎样写的?”

生:“竹”字我是这样写的——

师:好的,游戏继续!小狗小狗你画什么呢?（走到任意一生身边）

生:我画梅花

（2）生当小记者采访任意两名学生.

师:谢谢小马,让我们在課文中新认识了两个生字.请你认真观察看看,“马”字是怎样写的?

生:“马”字我是这样写的——

师:认真观察看看,“牙”字是怎样写的?

生:“牙”字是这样写的——

师:哟,真厉害!小画家们也很厉害,他们（課件出示:“不用颜料-------”）

师:小动物们怎么会有这种特别的本领呢?

拓展学习,了解冬眠动物的有关知识.

师采访2名同学

师:咦?你知道青蛙为什么没参加呢?

生:他在洞里睡着啦!

师:哦,他睡着了啦,那我们可不用吵醒他,我们轻点

儿读!

生:（再读）（課件出示:青蛙为什么没参加呢?他在洞

里睡着啦!）

师:哦,像青蛙这样冬天就躲起来睡觉的,就叫做冬眠.

那你知道还有哪些动物到了冬天也冬眠呢?（指名说）

某些动物,如:青蛙、乌龟等,在冬天的时候,卧在洞里不吃不动,等到第二年春天再恢复正常的活动,这就是冬眠.

四、回顾課文,总结全文

五、作业

1．課件出示:下雨（过年、大扫除）图片

模仿課文练习说话—发小卡补充—个别展示

啦,啦!

来了一群.

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不用几分钟,大家就扫完了.

为什么没参加?

她