青岛版三年级数学上册第三单元备课 .pdfVIP

第三单元单元集体备课

教材内容分析：

对称是自然界中较普遍的现象。在学生周围的生活中，具有对称性质

的物体有许许多多，如建筑物、动物、植物、艺术品等，学生对于对称现象

并不陌生。

知识体系和地位：

本单元是学习对称知识的起始单元，教材提供了丰富的情境和事例，

我们要让学生通过观察、操作，充分感知对称现象，初步认识轴对称图形和

对称轴。

教学目标：

1.在具体情境中，结合大量事例初步认识对称现象和对称轴。

2.在探索活动中，形成初步的空间观念，发展形象思维。

3.初步体会生活中存在大量的对称现象，欣赏、感受对称美，初步培养

学习数学的兴趣。

教学重难点：

让学生通过观察、操作，充分感知对称现象，初步认识轴对称图形和对

称轴。

基本功训练点：

1、认识对称现象、轴对称图形和对称轴

2、画对称轴

3、利用轴对称图形的一半画出另一半

重难点的教学方法：

1、加强与生活的联系，以现实生活中的实例为素材来学习对称知识。

2、突出实践，加强操作。

3、注重引导学生对对称图形特点的把握。

作业设计：

1、和同伴一起做个对称的动作。

2、画出下列图形的对称轴。

《对称》教学案例

设计理念：

1、变学生的学习方式，以自主探索、合作交流、动手实践为主要

学习方式，促进学生的自主学习。

2、充分尊重学生的生活经验和认知基础，引导学生联系实际，感

悟“生活数学”理念。

3、将数学欣赏融入教学中，感受数学美。

教学目标：

1、识与技能：了解生活中的对称现象，认识轴对称的图形的一些

基本特征。能正确识别轴对称的图形，会画对称轴，会设计制作简单的轴对

称的图形。

2、过程与方法：通过观察、猜想、验证、操作，经历认识轴对称

的图形的过程，掌握判断轴对称的图形的方法，培养学生的动手、创新等能

力。

3、情感与态度：在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，让学

生充分体验到数学的趣味性和数学在日常生活中的广泛应用，学会欣赏数学

美。

教学重点：认识轴对称的图形的基本特征。

教学难点：设计制作轴对称的图形。

设计理念：

1、变学生的学习方式，以自主探索、合作交流、动手实践为主要

学习方式，促进学生的自主学习。

2、充分尊重学生的生活经验和认知基础，引导学生联系实际，感

悟“生活数学”理念。

3、将数学欣赏融入教学中，感受数学美。

设计流程：

一、理解感知“对称”。

1、创设情境。

播放大自然里的童话故事（一个炎热的下午，一只小蜻蜓正在

空中捉蚊子。这时，飞来了一只小蝴蝶，绕着小蜻蜓飞来飞去。

小蜻蜓说：“小蝴蝶，你绕着我飞来飞去，我都捉不成蚊子啦!”小

蝴蝶笑嘻嘻地说：“你怎么连一家人都不认识了!我是来找你玩的。”

小蜻蜓奇怪地问小蝴蝶：“你是蝴蝶，我是蜻蜓，咱们怎么会是一

家的?”“你不知道了吧!在图形王国里，咱们可是一家的，咱们这一

家子还有好多好多成员呢。走，我带你去找一找。”小蜻蜓和小蝴

蝶飞过了田野，飞过了小河，飞到了小树的叶子上。小蜻蜓更奇

怪了：“树叶也和咱们一家吗?”小蝴蝶说：“对!在图形王国里，树

叶也和咱们是一家人。”）。

2、思维碰撞，交流感知童话故事引出的数学对称“”现象。

3、小结：像这样，对折后两边完全重合在一起的现象，就叫做对

称。

4、举例。

师：对称“之家”还有哪些成员呢？谁愿意说给全班小朋友听？

5、欣赏（播放课件中的沿对称轴对折的轴对称图形的动画效果，

配音乐）

（意图：教学伊始，以学生喜欢听的童话故事引入，唤醒学生的生

活经验，激发了学生的学习兴趣，让学生在愉悦的情境中交流，思维碰撞，

感知数学的“对称