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第七单元小数的初步认识[大全5篇]

第一篇：第七单元小数的初步认识

第七单元小数的初步认识

教材简介：

本单元内容的教学，是在学生认识了万以内的数，会计算三位数

的加减法，初步认识了分数，会计算简单的同分母分数加减法，并且

学习了常用的计量单位的基础上进行的。本单元内容包括：认识小学；

简单的小数加减法。

教学目标：

1、使学生能结合具体内容初步了解小数的含义，会认、读、写小

数部分不超过两位的小数。

2、使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。

3、使学生会计算一位小数的加减法。

教学建议：

1、调动学生的生活经验和已有知识，促进知识经验的迁移。

2、把握好小数的初步认识的学习要求。

3、放手让学生探究简单的小数加减法的算法。

课时安排：5课时。

第一课时认识小数

教学内容：实验教材三年级下册P88P89。教学目标：

1、使学生初步掌握十分之几、百分之几的分数都可以改写成零点

几的形式。

2、使学生正确掌握小数的读、写法。

3、使学生了解小数各部分的名称。教学重点：

使学生正确理解小数的含义。教学难点：

以元为单位的小数与几元几角几分的相互改写；以米为单位的小

数与米、分米、厘米的相互改写。教学过程：

一、创设情境，引入新课。

1、引入小数

师：星期天，老师去百佳汇逛了一下，看到一些商品的价格如下：

商品名称

价格/元

表示

火腿肠5．98元角分

牛奶0．85元角分

面包2．60元角分

师：从表中你知道了什么？与同桌的小伙伴说一说它表示什么意

思？学生汇报，老师板书（略）

2、引入课题

归纳概括像5.98、2.03、0.65、4.82、2.8、6.7………这样的数叫

小数。“.”叫做小数点。今天这节课我们来认识小数（板书课题）动

手填一填（P88中间表格）

二、自主探究，认识小数

1、、探究小数的读法

你们会读这些小数吗？试读一读。教师加以引导小数的正确读法。

教师小结；读小数的时候，要先读小数点左边的整数部分，按照

整数部分的读法来读，小数点右边要一位一位读，每一位是几就读几。

你们还在哪里见过小数？

2、探究新知，教学例题

1）汇报自己的身高

（学生汇报）

师：刚才大家都用厘米做单位，如果用米做单位，又该怎样表示？

下面我们就一起研究不足1米的数该怎样表示。

2）教学零点几米

出示米尺；把1米平均分成几段，其中一段是多少？

1分米用分数可以怎样表示？

教师说明还有另外一种表示形式，可以写成0．1米（板书）

这样的3段有多长？用分数表示是多少米？还可以怎样表示？5段

呢？

小结：不够1米的都可以写成零点几米，小数点右边的第一位就

表示1分米，零点几米微表示十分之几米。

3）教学几点几米

4）教学零点几几米

出示米尺：平均分成100份

小组讨论：每份是多长？用分数怎样表示？用小数又该怎样表示？

学生汇报，教师小结

如果3份呢？18份呢？023米表示什么？

师：百分之几米不够1米，可以写成零点几几米，小数点右边的

第一位表示的是分米，第二位表示的是厘米，零点几几米可以用百分

之几来表示。

三、巩固

1、出示数字卡片（整数、分数、小数）

2、把卡片上的小数打上钩。

3、读出小数

4、说一说你是怎么读小数的？

5、老师口述小数，学生听写。

6、完成P89做一做1、2、题。

四、小结归总：

（1）这节课你们认识了什么？

（2）今天认识的小数与整数比较有什么不同？同桌同学互相说。

第2课时小数比较大小

教学内容：小数的大小比较（课本90页例2）教学目标：

1、使学生初步会比较小数的大小。

2、通过有小数的大小比较，加深学生对小数含义的理解，加强整