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小学三年级语文《山行》教案（通用13篇）
小学三年级语文《山行》教案（通用13篇）
作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教
案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编收集整理的小学三年级语
文《山行》教案（通用13篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学三年级语文《山行》教案篇1
一、粗读。
满黑板连绵的群山，满山火红的枫叶，一首正楷的《山行》，便
把学生带入了如梦如诗的境界。看着这样的景致，学生仿佛一下子明
白了诗中的意思，用自己方式读起诗来。
二、明义。
这首诗比较易懂，大部分诗句都能通过自己来读懂，于是在学生
读熟了诗以后，就让学生提出不懂的字词，通过小组讨论，全班讨论
来解决。师结合板画：“石径斜”“白云生处”（体会与“白云深处”
的不同之处。“白云生处”更有动感！）帮助学生理解。
三、升华。
如果此时此刻，你也与诗人一起来到了山脚下，哪些景物印入了
你的眼帘？当我们看到这秋天傍晚的美景，看到这火红的枫叶，也许
我们也会与诗人一起情不自禁地赞道：霜叶红与二月花。
四、吟诵。
古人写秋，大多写秋的悲凉，凄美，而在这首诗中我们感受的是
作者对秋的深深爱恋之情。
在学习的过程中，并没有过多的分析、理解，只是适当地点拨。
学生用自己的话语，自己的朗读还学懂了课文。古诗是我们中华民族
的瑰宝，大量的古诗需要学生自己去学，培养学生的理解能力，朗读
能力，是非常重要的。
小学三年级语文《山行》教案篇2
教学要求：
能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。
学会本诗中的2个生字。
体会诗中描绘的秋色和诗人抒发是感情。
山行
一、渲染意境，激趣揭题。
同学们，刚才的阅读课里，我们读了《陕北八月天》这篇文章，
感受到了陕北八月的浓浓秋意，欣赏了西部高原的秋色美景。那么，
秋天的山林又是一番怎样的景象呢？这节课我们学习《山行》这首古
诗。
二、初读课文，读准字音。
要求：不认识的字借助拼音，自由读课文。
检查：指名朗读，学生评价。
三、再读课文，提出问题，解决问题。
听课文录音，引导学生想象画面，整体感知。
学生读，提出不懂的问题。
分小组交流讨论
教师适当点拨。
四、美读古诗
用自己最喜欢的方式读课文
课件展示
（配上优美的音乐，展示美丽的山林图片，师旁白）
走在深秋的山路上，弯弯曲曲的小路伸向远方，斜斜地向山顶延
伸。诗人杜牧边走边望，只见那白云缭绕的地方，隐隐约约住着几户
人家。诗人不禁停下了车，因为美丽的枫林晚景把他吸引住了。他赞
叹道：
齐读霜叶红于二月花
刚才我们和诗人一起观赏了山林美景，你有什么样的感受？
你能把这样的感受读出来吗？（感情朗读）
五、诵读古诗，练习背诵。
六、写字
出示生字霜径
师范写
描习字册
小学三年级语文《山行》教案篇3
教学目标：
1、学会本首古诗生字“枫”，读准“斜”，理解词语。
2、读懂《山行》，用自己的话语说说古诗的意思。
3、感受古诗所描绘的景色，体会诗人的感情。
教学过程：
一、古诗激趣
1、学生交流古诗，背诵古诗。
2、回忆学习古诗的基本方法
(1)理解课题，认识作者
(2)解释词语，说说诗意
(3)联系实际，发挥想象
(4)感情朗读，体会诗境
二、揭题
学习《山行》
1、认真读诗，想一想哪些你能读懂了?
2、学生用自己喜欢的方式读诗，交流。
(1)山行：在山路上行走。
(2)作者：杜牧(唐)学生用课
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