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【教学要求】
1.让学生认识“仅、麻”等11个生字，会写“读、虾”等13个字,会写“高远、
沉思”等17个词语。
2.使学生能够说出从课文中感受到的大自然的乐趣，找出相关语句，体会语言的生
动。
3.使学生能够简单地写出自己感受到的大自然的乐趣,并且和同学交流。
教学课时：2课时。
【教学目标】
1.通过学习让学生认识“仅、麻”等11个生字，会写“读、虾”等13个字，会写
“高远、沉思”等17个词语。
2.让学生初读课文，并且理清文章的层次。
教具准备：课件。
【教学步骤】
1/7
一、谈话激趣，引入题目。
同学们，老师相信你们都是爱读书的孩子，你们都知道读书对成长有很大的好
处，谁能用古诗或名人名言来概括一下读书的好呢？在我们的生活中有一部很大很长
的书，永远读不完，这是什么书呢？今天就让我们一起来学习《读不完的大书》。(板
书：读不完的大书)
二、初读课文，整体把握。
1.同学们，老师相信大家已经预习了课文，那么，下面请同学们快速浏览一遍课
文，想一想：作者为什么把大自然称为“一部读不完的大书”？
2.学生交流、展示。
三、再读课文，纠正字音。
1.学生用自己喜欢的方式自由朗读两遍课文，借助拼音来读准字音，把课文读通
顺。
2.同桌互读，互相评议，纠正读得不正确的字音。
3.小组同学进行读书比赛。
四、检查预习，学习生字。
1.认读生字。(出示课件1)
课件1：
仅麻旋佩姿态梨笋寸副爽
(1)指名让学生读，教师及时纠正字音：读准平舌音“姿、笋、寸”，翘舌音
“爽”。
(2)指名让学生朗读，学生一齐朗读，开火车式朗读。
(3)全班交流：说说自己知道的识记生字的方法。(学生自愿举手发言。)
2.学习生字。(出示课件2)
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课件2：
读虾麻勇蚂蚁短
栽梨寸柔摇册
(1)指名让学生读，教师正音：读准平舌音“寸、册”,翘舌音“柔”，前鼻音
“短”，整体认读音节“蚁”。
(2)识记生字，指导书写。
“读”：“左窄右宽”，右部是“卖”。
“蚂”：“左窄右宽”，右部是“马”。
“梨”：“上下结构”，下部是“木”。
“册”：要注意里面没有点。
设计意图：
鼓励学生识记并书写生字，为下面的学习做好准备。
五、积累词句，弄清层次。
1.自由朗读课文，一边读一边画出自己喜欢的词语和句子。
2.在课文中画出和“叽叽喳喳”结构相似的词语，认真体会。
3.小组内交流，给课文划分段落。
第一部分(第1自然段)：简要介绍了“我”在大自然中找到的“好玩的东西”，
引出全文。
第二部分(第2-5自然段)：重点描写了小麻雀、老鹰、蚂蚁及各种花草树木，从
不同的角度表现了大自然的乐趣。
第三部分(第6自然段)：呼应课题，赞美了大自然中无尽的乐趣。
六、课后反思。
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识字和写字在三年级仍然是一项重要的教学任务，教师要注意培养学生独自识字
的能力。本课涉及的生字较多，涉及的词语也比较多，教师要引导学生采用多种方法
识记生字，还要着重提示重点字的笔画。
【教学目标】
1.通过学习使学生能够说出从课文中感受到的大自然的乐趣，找出相关语句，体会
语言的生动。
2.通过学习使学生能够简单地写出自己感受到的大自然的乐趣，并且和同学交流。
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