人教版（部编版）小学语文一年级上册 乌鸦喝水 教学设计教案(1).docxVIP

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《乌鸦喝水》敎学设计

敎学目标:?

1、知识与能力:巩固上节課所学生字；正确、流利、有感情的朗读課文.?

2、过程与方法:抓住重点词句,进行朗读感悟.

3、情感态度与价值观:明白遇到困难应该仔细观察、认真思考的道理.?

敎学重点:

1、正确流利的朗读課文.通过朗读感悟“乌鸦急着找水——喝不着水——想办法喝水——喝着水”这一系列变化过程.

2、能用“渐渐”说句子.?

3、明白遇到困难应仔细观察、认真思考.?

敎学难点:

理解“到处”“渐渐”的意思；通过朗读体会乌鸦的情感变化.?

教具准备:多媒体課件?

敎学过程

一、活动导入乌鸦喝水

1、学生讲《乌鸦反哺》的故事,学生听完后说说这是一只什么样的乌鸦?

2、学生自由发言

3、师小结:关心长辈是我们中华民族五千年来的优良传统,所以老师希望咱们班的小朋友都要学习这只孝顺的乌鸦.今天我们继续学习乌鸦喝水的故事.

[板书課题:乌鸦喝水]

二、复习巩固字词

1、多媒体展示生字:乌鸦、到处、办法、许多、石子、看见、放进、高兴、一只.

以齐读、开火车、抢答等多种形式复习巩固生字；

三、初读課文,整体感知

1、在前面故事里,我们认识了那只懂事、孝顺的乌鸦,那在乌鸦喝水这个故事里,首先我们听課文朗诵并思考:这是一只什么样的乌鸦?

[課件:乌鸦喝水情景动画]

2、过渡:这只小乌鸦这么聪明,你们想不想和它做朋友呀?下面请同学们把书打开到第106页,赶快自己去美美地读一读課文吧!

出示读书要求:

(1)读准字音,读通句子,遇到难读的字词多读几遍.

(2)标出文中有几个自然段.

3、指名分自然段朗读課文,其他人思考:这只小乌鸦遇到了什么困难?(生反馈)

四、学习課文

（一）学习第一自然段

1、出示第1自然段内容

师:这一小节中有两个字长得很像,就像一对孪生兄弟,你发现了吗?(指名回答)

2、出示“渴”和“喝”

师:这两个字的右半部分是一样的,不同的是左边的部首.“渴”是什么旁?为什么呢?(指名说)

缺水就会有口渴的感觉,每个字的部首和这个字本身的意思有关.下面我们一起来做一个小游戏,看谁反应快?

3、师生互动游戏(缺水渴,用嘴喝.三点水旁的是渴,口字旁的是喝.喝是什么旁?口字旁,渴是什么旁?三点水)

4、过渡:现在,我们把这两个长得有点像的字送到句子里,你还认识它们吗?(出示:一只乌鸦口渴了,到处找水喝)指名读,生齐读

5、师:这句话中有一个词可以说明乌鸦去过很多地方?(生回答,师相机出示“到处”)

6、问:现在你就是这只小乌鸦,你会飞去哪些地方?(生交流,反馈)

7、问:小乌鸦你们现在的心情怎样呀?(指名回答并读读这句话)

过渡:嗨!我真可怜,我都飞了这么多地方还没有找到水,我都快要渴死了,我还是再到别处找找吧!哇,我看见了什么?

[課件出示:一个装了半瓶水的瓶子]

8、师:水装在哪里?瓶子里的水多吗?(指名说)

9、师:小朋友看,这个瓶子的瓶口还特别小呢!

[相机出示:一个瓶子??半瓶水?瓶口小]

过渡:三个词语娃娃可调皮了,它们都藏在一个特别长的句子里,你还会读吗?

10、[課件出示:乌鸦看见一个瓶子,瓶子里有水.可是,瓶子里的水不多,瓶口又小,乌鸦喝不着水.](指名读,生齐读)

过渡:乌鸦好不容易找到水,偏偏喝不着,真是着急啊!

[課件出示:怎么办呢?]

11、强调“怎么办呢?”该怎么去读.(指导读,指名读,生齐读)

过渡:后来,小乌鸦有没有想出办法来呢?小朋友自己再去读读課文的第二自然段.

（二）学习第二自然段

过渡:是呀,乌鸦喝不着水,多着急呀!后来乌鸦有没有想出办法来呢?小朋友们再去读課文第二自然段.

[課件出示:第二自然段]

1、乌鸦想到办法了吗?（想到了）

2、乌鸦是看到什么才想到办法的?（看到小石子才想到办法的）

那它看见的石子多吗?（“许多”）

3、乌鸦想出办法了,可高兴了,那么我们应该怎么读这段话

指导学生朗读:“乌鸦看见……”应该读出乌鸦的高兴之情.

（三）学习第三自然段

[課件出示:第三自然段]

1、那么乌鸦想到的是什么办法呢?请小朋友们带着问题齐读課文第三自然段.

（把小石子一颗一颗的放进瓶子里）

2、乌鸦把小石子怎么放进瓶子里的?“一个一个”.为什么是“一个一个”?（瓶口太小）找学生做实验.体验渐渐升高.?

???比较语句:乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里.?

?????????????乌鸦把小石子放进瓶子里.?

小乌鸦你那么渴又飞了那么远的路,多累呀!还一个一个的放小石子,你真是一只坚持到底,不肯放弃的小乌鸦!?

3、在小乌鸦的努力下,水怎么样了?

瓶子里的水怎么样?（升高了）?

很快升高吗?（是慢慢升高,是一点一点地升高,放进一个石子,水就升高一点点,再放进一个石子,水又升高一点点.）因为石子是一个一个地放,所以