《心理学》课堂管理过程（1） 知识点训练卷 云南省教育类专业考纲百套卷 第58卷 （解析版）.docxVIP

教育类专业知识点训练卷

《教育类考纲百套卷》第58卷

课堂管理过程（1）

考试时间60分钟满分100分

班级姓名学号成绩

一、单选题（本大题共20小题，每小题3分，共60分）

1.在设计课堂规则和程序时，首要考虑的因素是（）。

A.教师的个人喜好

B.学生的年龄和认知水平

C.学校的传统和惯例

D.家长的建议和要求

【答案】B

【解析】课堂规则和程序的设计应基于学生的年龄和认知水平，确保学生能够理解和遵守。

2.建立课堂规则和程序的最佳时机是（）。

A.学期末

B.学期中

C.学期初

D.随时根据需要

【答案】C

【解析】学期初是建立课堂规则和程序的最佳时机，这样可以在一开始就为学生设定清晰的期望和行为标准。

3.课堂规则和程序应该（）地呈现给学生。

A.口头告知

B.书面列出

C.通过游戏方式

D.以上都是

【答案】D

【解析】课堂规则和程序可以通过多种方式呈现给学生，包括口头告知、书面列出以及通过游戏等互动方式，以确保学生充分理解和接受。

4.在维持课堂规则和程序时，教师最应重视的是（）。

A.严格惩罚违反规则的学生

B.经常提醒学生遵守规则

C.培养学生的自我管理能力

D.依赖班干部来管理

【答案】C

【解析】培养学生的自我管理能力是维持课堂规则和程序的关键，这样学生可以自觉遵守规则，减少教师需要直接干预的情况。

5.完善课堂规则和程序的过程中，教师应（）。

A.独自决定所有修改内容

B.与学生共同讨论并确定修改内容

C.完全按照家长的建议进行修改

D.只考虑优秀学生的意见

【答案】B

【解析】完善课堂规则和程序时，教师应与学生共同讨论，听取他们的意见和建议，这样既能增强规则的合理性，也能提高学生的遵守意愿。

6.课堂规则和程序的设计应（）学生的个体差异。

A.忽视

B.考虑

C.排斥

D.统一要求不考虑

【答案】B

【解析】在设计课堂规则和程序时，教师应考虑学生的个体差异，确保规则既具有普遍性又能适应不同学生的需求。

7.建立课堂规则和程序时，教师需要明确（）。

A.规则的执行者是谁

B.规则的具体内容

C.规则的惩罚措施

D.以上都是

【答案】D

【解析】在建立课堂规则和程序时，教师需要明确规则的执行者、具体内容和惩罚措施，以确保规则的完整性和有效性。

8.为了维持课堂规则和程序的稳定性，教师应（）。

A.经常改变规则以适应不同情况

B.保持规则的相对稳定性

C.根据个人情绪调整规则的执行

D.允许学生随意修改规则

【答案】B

【解析】为了维持课堂规则和程序的稳定性，教师应保持规则的相对稳定性，避免频繁更改导致学生和教师的困惑。

9.在完善课堂规则和程序时，教师应注重（）。

A.增加规则的复杂性

B.减少规则的灵活性

C.提升规则的可操作性

D.强调规则的惩罚性

【答案】C

【解析】在完善课堂规则和程序时，教师应注重提升规则的可操作性，确保规则能够在实际教学中得到有效执行。

10.课堂规则和程序的建立需要（）的参与。

A.仅教师

B.仅学生

C.教师和学生共同

D.家长和学校管理层

【答案】C

【解析】课堂规则和程序的建立需要教师和学生共同参与，这样既能确保规则的合理性，也能提高学生的遵守意愿和执行力。

11.在设计课堂规则和程序时，应确保它们（）。

A.过于复杂，以增加挑战性

B.简单易懂，便于学生遵守

C.只针对部分学生

D.随时可以根据教师心情调整

【答案】B

【解析】课堂规则和程序应设计得简单明了，便于学生理解和遵守，而不是过于复杂或针对部分学生。

12.建立课堂规则和程序的目的是（）。

A.限制学生的自由

B.促进课堂秩序和有效学习

C.让教师更轻松

D.应对学校检查

【答案】B

【解析】建立课堂规则和程序的根本目的是为了维护课堂秩序，促进学生的有效学习。

13.在维持课堂规则和程序的过程中，教师最重要的角色是（）。

A.规则的制定者

B.规则的监督者

C.规则的破坏者

D.规则的逃避者

【答案】B

【解析】在维持课堂规则和程序时，教师需要扮演监督者的角色，确保学生遵守规则。

14.当课堂规则和程序需要调整时，教师应（）。

A.独自决定并立即实施

B.与学生讨论后决定

C.完全听从家长的意见

D.放弃调整，维持原状

【答案】B

【解析】当课堂规则和程序需要调整时，教师应与学生进行讨论，听取他们的意见，共同决定调整方案。

15.课堂规则和程序的完善应基于（）。

A.教师的个人经验

B.学生的反馈和实际情况

C.学校的统一要求

D.其他班级的做法

【答案】B

【解析】课