【M幼儿园绘本教学现状、问题及完善对策研究（附问卷）8100字】.docxVIP

M幼儿园绘本教学现状、问题及完善对策研究

目录

TOC\o1-3\h\u25199前言 4

18677一、绪论 4

4094（一）研究的目的和意义 4

170921.研究的目的 4

275822.研究意义 4

25118（二）相关概念界定 5

193341.农村幼儿园 5

21492.绘本 5

26733.绘本教学 5

11912(三)文献综述 5

1.国外的相关研究 5

2.国内的相关研究 5

1796二、M幼儿园绘本教学现状调查 7

9466（一）绘本教学准备阶段调查 7

28799（二）绘本教学实施阶段调查 7

218591.绘本教学方式 7

46882.师幼互动情况 8

8876（三）绘本教学评价阶段调查 8

15968三、M幼儿园绘本教学现状分析 8

24158（一）农村地区发展绘本教学的目的 8

227281.促进农村幼儿园教师的专业成长 8

325872.促进幼儿的全面发展 9

7083（二）M幼儿园绘本教学中存在的问题 9

254101.绘本数量不足，绘本质量参差不齐 9

43612.教师绘本教学中存在的问题 10

107553.幼儿绘本阅读兴趣不高，教学效果甚微 10

10330四、M幼儿园绘本教学能力优化策略 10

245（一）政府要加大对学前教育事业的重视 10

11762（二）多措并举，提高教师业务水平 11

11649（三）教师创新绘本教学新方式 11

231531.绘本教学与游戏互动有机结合 11

213032.将绘本教学融入幼儿的一日生活 11

89143.家园合作，开展绘本阅读 11

7210（四）师幼合作，创制绘本 12

30167五、总结及讨论 12

（一）总结 12

（二）讨论 12

1.本文的局限性 12

2.进一步研究的建议 12

3.附录 12

23848参考文献 17

摘要

研究地点选择在泰安市农村地区M幼儿园，M幼儿园为该农村镇级唯一一所公立幼儿园，该园规模适中，生源主要来自附近村庄及社区。本次经过访谈，问卷等方式进行调查研究得出结论:M幼儿园的教师综合素质较低，教师对绘本教学的认识不足、理解不够，教师绘本教学能力偏低；M幼儿园缺乏有效的绘本教学，教学方式简单、无效，缺乏足量的绘本，绘本质量参差不齐。而导致M幼儿园绘本教学不尽如人意的原因主要包括政府、幼儿园和幼儿园教师三个方面。对于M幼儿园绘本教学中存在的诸多问题，提出改善M幼儿园绘本教学的可行措施有:政府重视鼓励当地发展学前教育事业；多措并举，提高教师绘本教学的能力与水平；教师积极探索绘本教学的新模式；师幼合作，创制绘本。

关键词:农村幼儿园；绘本；绘本教学

前言

本次研究地点选择为泰安市某农村地区M幼儿园，对该幼儿园的绘本教学情况通过调查法、问卷法等方式，调查剖析该幼儿园的绘本教学现状，并研究M幼儿园教师绘本教学中存在的问题，最后提出具体可行的措施，以此希望帮助该幼儿园教师和幼儿的发展。

绪论

研究的目的和意义

研究的目的

幼儿在3-6岁阶段的早期阅读能力的培养程度将会影响幼儿将来的学习能力和程度。而绘本，作为“画出来的书”，由大量图画构成的一个个小故事，其中会赋有浅显易懂的道理，能够帮助儿童解决成长过程中遇到的各种问题或者困难。随着绘本的作用逐渐被人们认识，绘本教学活动也逐渐得到了越来越多幼儿教师的关注，广大儿童也对绘本阅读活动表现出了极大的热情。基于此，M幼儿园也正在逐步探索绘本教学的方式，但M幼儿园在绘本教学的摸索过程中，也逐渐显露出了一些问题。在绘本教学中存在绘本数量、质量受限，班级幼儿人数过多，教师绘本教学意识淡薄，缺乏有效的绘本教学方式等问题，导致M幼儿园绘本教师绘本教学杂乱、绘本教学效果较低，因此，儿童在绘本阅读中很少有所收获，绘本教学活动也难以得到家长的支持。通过本次研究，希望为杜绝此类现象的发生，帮助M幼儿园尽早改善绘本教学环境，建立良好的家园关系，实现家园之间良性互动做出努力。

研究意义

理论意义

本研究通过对M地幼儿园教师绘本教学状况的分析，一方面有助于提高幼儿园教师绘本教学能力，帮助幼儿认识世界，发展思维，获得审美体验；另一方面，通过本研究对幼儿园教师绘本教学状况的分析，对促进义务教育和课程改革的发展具有深化意义。

（2）现实意义

通过本次对M幼儿园绘本教学的研究，一方面，能够帮助该园教师扩充绘本教学领域相关理论及实践知识，提高教师辨识绘本或其他作品资源的能力，对在绘本